An Analysis of Students' Mathematical Connections from an Ethnomathematical Perspective
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Purpose of the study: This study aimed to analyze students' mathematical connection ability from an ethnomathematical perspective. The study focused on identifying students' ability to connect mathematical concepts with daily life and cultural contexts embedded in Sundanese culture. Methodology: This study employed a survey research design. Data were collected using an ethnomathematics-based mathematical connection test and teacher interviews. Cluster random sampling was used to select 120 eighth-grade students from three junior high schools in Cibeunying Kidul, Bandung, Indonesia. Descriptive statistical analysis was applied to analyze the collected data. Main Findings: Findings revealed that students' mathematical connection ability from an ethnomathematical perspective was generally categorized as low. Connections with daily life achieved a higher percentage than connections among mathematical topics, although both indicators remained low. Ethnomathematical contexts derived from Sundanese culture provided meaningful situations for identifying students' mathematical connections. Novelty/Originality of this study: Novelty of this study lies in examining students' mathematical connection ability from an ethnomathematical perspective rather than merely implementing ethnomathematics in learning. Cultural elements were used as analytical perspectives to reveal mathematical connections, contributing to the development of culturally responsive mathematics education and extending existing knowledge regarding mathematical connections.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Interval Indonesian Journal of Mathematical Education, v. 4, n. 2
- Ano
- 2026 (2026-08-29)
- Palavras-chave
- mathematical connections; ethnomathematics; Sundanese culture; connecting mathematics to daily life; junior high school students
- Temas
- Etnomatemática
- DOI
- 10.37251/ijome.v4i2.3451
- ISSN
- 3021-7857, 3025-1389
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
LESTARI, Dian; SUKWANTINI, Sri. An Analysis of Students' Mathematical Connections from an Ethnomathematical Perspective. Interval Indonesian Journal of Mathematical Education, v. 4, n. 2, 2026. DOI: https://doi.org/10.37251/ijome.v4i2.3451.
APA
Lestari, D., & Sukwantini, S. (2026). An Analysis of Students' Mathematical Connections from an Ethnomathematical Perspective. Interval Indonesian Journal of Mathematical Education, 4(2). https://doi.org/10.37251/ijome.v4i2.3451
BibTeX
@article{lestari2026,
author = {Lestari, Dian and Sukwantini, Sri},
title = {An Analysis of Students' Mathematical Connections from an Ethnomathematical Perspective},
year = {2026},
journal = {Interval Indonesian Journal of Mathematical Education},
volume = {4},
number = {2},
doi = {10.37251/ijome.v4i2.3451}
}RIS
TY - JOUR AU - Lestari, Dian AU - Sukwantini, Sri TI - An Analysis of Students' Mathematical Connections from an Ethnomathematical Perspective PY - 2026 JO - Interval Indonesian Journal of Mathematical Education VL - 4 IS - 2 DO - 10.37251/ijome.v4i2.3451 ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
NEUROCIÊNCIAS E ETNOMATEMÁTICA COMO FERRAMENTAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS: POTENCIALIZANDO O APRENDIZADO DOS ALUNOS DE EJA E CONSTRUINDO AUTONOMIA ATRAVÉS DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA
Revista Tópicos, v. 4, n. 32 · DOI 10.70773/revistatopicos/777350433
Download disponível Baixar PDF na fonte: NEUROCIÊNCIAS E ETNOMATEMÁTICA COMO FERRAMENTAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS: POTENCIALIZANDO O APRENDIZADO DOS ALUNOS DE EJA E CONSTRUINDO AUTONOMIA ATRAVÉS DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA (abre em nova aba) Acessar texto completo: NEUROCIÊNCIAS E ETNOMATEMÁTICA COMO FERRAMENTAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS: POTENCIALIZANDO O APRENDIZADO DOS ALUNOS DE EJA E CONSTRUINDO AUTONOMIA ATRAVÉS DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA (abre em nova aba) -
Ethnomathematics Exploration of West Tulang Bawang Tikew Woven
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, v. 6, n. 1 · DOI 10.51574/kognitif.v6i1.3981
-
ETHNOMATHEMATICAL E-COMIC: ENHANCING STUDENTS’ SELF-EFFICACY AND DIVERGENT THINKING
Jurnal Eduscience, v. 13, n. 1 · DOI 10.36987/jes.v13i1.8302
-
Onde a farinha ensina: educação indígena Parintintin entre roçados, corpos e resistências
Caderno Pedagógico, v. 23, n. 1 · DOI 10.54033/cadpedv23n1-090
-
ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL
Revista Tópicos, v. 4, n. 36 · DOI 10.70773/revistatopicos/786388103
Download disponível Baixar PDF na fonte: ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL (abre em nova aba) Acessar texto completo: ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL (abre em nova aba)