Mathematical Connection Ability Viewed from Self Efficacy in CONINCON Learning Model with Ethnomathematics Nuances
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Resumo
This study aims to (1) find out whether the proportion of students with mathematical connection abilities ≥ minimum criteria of mastery learning in CONINCON learning model with ethnomathematics nuances was more than the learning completeness limit, namely 75%; (2) find out whether students' mathematical connection abilities through CONINCON learning model with ethnomathematics nuances were better than students' connection abilities with Problem Based Learning model; (3) find out whether students' self efficacy influences mathematical connection abilities; (4) describe mathematical connection abilities through CONINCON learning model with ethnomathematics nuances viewed from students' self efficacy. The method used was a mixed method with a sequential explanatory design. In this research, 6 research subjects were taken based on the category of self efficacy in experimental group. Research results show that (1) proportion of students with mathematical connection abilities ≥ minimum criteria of mastery learning in CONINCON learning model with ethnomathematics nuances was more than the learning completeness limit, namely 75%; (2) students' mathematical connection abilities in CONINCON learning model with ethnomathematics nuances were better than students' connection abilities in Problem Based Learning model; (3) students' self efficacy has a significant influence on mathematical connection abilities of 68.7%; (4) description of students' mathematical connection abilities with categories : (a) high category of self efficacy are able to fullfill all indicators of mathematical connection abilities; (b) medium category of self efficacy can fulfill two indicators and less able to fullfill two indicators; (c) low category of self efficacy only fulfill an indicator.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Unnes Journal of Mathematics Education, v. 12, n. 3, p. 280-290
- Editora
- Universitas Negeri Semarang
- Ano
- 2023 (2023-11-30)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- mathematical connection ability; self-efficacy; ethnomathematics; problem-based learning; learning mastery; mathematics learning
- Temas
- Etnomatemática
- DOI
- 10.15294/ujme.v12i3.78958
- ISSN
- 2460-5840, 2252-6927
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
VALENIA, Rizza Fahira; ZAENURI, Zaenuri. Mathematical Connection Ability Viewed from Self Efficacy in CONINCON Learning Model with Ethnomathematics Nuances. Unnes Journal of Mathematics Education, v. 12, n. 3, p. 280-290, 2023. DOI: https://doi.org/10.15294/ujme.v12i3.78958.
APA
Valenia, R. F., & Zaenuri, Z. (2023). Mathematical Connection Ability Viewed from Self Efficacy in CONINCON Learning Model with Ethnomathematics Nuances. Unnes Journal of Mathematics Education, 12(3), 280-290. https://doi.org/10.15294/ujme.v12i3.78958
BibTeX
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