FORMAÇÃO PEDAGÓGICA NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA: ATUAIS CENÁRIOS E DESAFIOS
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Resumo
A formação de professores de Matemática no Brasil tem suscitado numerosas discussões e reflexões sobre os diferentes saberes que devem constituir o processo de formação inicial do docente. No cerne dessas discussões, emerge um debate sobre a dicotomia existente entre a formação específica e a formação pedagógica nos currículos dos cursos de licenciatura. Com o intuito de contribuir para esses diálogos, este estudo teórico se propõe a discutir os atuais cenários e desafios na integração da formação pedagógica nos currículos dos cursos de licenciatura em Matemática. Os resultados indicam não apenas a existência, mas também a persistência de um modelo formativo que negligencia a formação pedagógica, atribuindo-lhe um papel secundário nos cursos de licenciatura em Matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Areté., p. 1-17
- Ano
- 2025 (2025-01-01)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- pedagogical training; mathematics teacher education; initial teacher education; curriculum integration; teacher training model; Brazil
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.59666/arete.1984-7505.v24.n38.4237
- ISSN
- 1984-7505
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MEIRELES, Evelym Chaves; LIMA, Silas José de; ROLIM, Carmem Lúcia Artioli. FORMAÇÃO PEDAGÓGICA NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA: ATUAIS CENÁRIOS E DESAFIOS. Areté., p. 1-17, 2025. DOI: https://doi.org/10.59666/arete.1984-7505.v24.n38.4237.
APA
Meireles, E. C., Lima, S. J. d., & Rolim, C. L. A. (2025). FORMAÇÃO PEDAGÓGICA NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA: ATUAIS CENÁRIOS E DESAFIOS. Areté., 1-17. https://doi.org/10.59666/arete.1984-7505.v24.n38.4237
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