A PRODUÇÃO DO RELATÓRIO DE UM PROJETO DE MODELAGEM
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Texto completo não localizado nas fontes consultadas. O registro é mantido pela pertinência.
Resumo
Este artigo propõe-se a compreender como um grupo de estudantes produziu o relatório de um projeto de Modelagem com base em um roteiro, como esse roteiro foi interpretado pelos estudantes e como orientou suas ações em relação a essa tarefa. O roteiro é entendido como artefato que é reconhecido pelos estudantes como o parâmetro para o que será avaliado pela professora, explicitando a tensão entre a proposta de ambientes de aprendizagem de Modelagem e a Educação Matemática escolar. Os sujeitos desta pesquisa são estudantes de uma turma de terceiro ano do Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Meio Ambiente do Instituto Federal de Minas Gerais, campus de Governador Valadares. Este estudo se fundamenta na Teoria Histórico-Cultural da Atividade. Os dados discutidos neste artigo são de natureza qualitativa e são oriundos de observações participantes. A partir da análise dos dados, foi possível compreender que a natureza dos artefatos pode fazer prevalecer as relações de poder historicamente construídas sobre a Educação Matemática escolar, dentre as quais o poder exercido pelas avaliações em Matemática
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- REVISTA PARANAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, v. 10, n. 23, p. 171-191
- Editora
- Universidade Estadual do Parana - Unespar
- Ano
- 2021 (2021-12-14)
- Temas
- Educação Profissional e Tecnológica
- DOI
- 10.33871/22385800.2021.10.23.171-191
- ISSN
- 2238-5800
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- Crossref
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CAMPOS, Ilaine da Silva. A PRODUÇÃO DO RELATÓRIO DE UM PROJETO DE MODELAGEM. REVISTA PARANAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, v. 10, n. 23, p. 171-191, 2021. DOI: https://doi.org/10.33871/22385800.2021.10.23.171-191.
APA
Campos, I. d. S. (2021). A PRODUÇÃO DO RELATÓRIO DE UM PROJETO DE MODELAGEM. REVISTA PARANAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 10(23), 171-191. https://doi.org/10.33871/22385800.2021.10.23.171-191
BibTeX
@article{campos2021,
author = {Campos, Ilaine da Silva},
title = {A PRODUÇÃO DO RELATÓRIO DE UM PROJETO DE MODELAGEM},
year = {2021},
journal = {REVISTA PARANAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA},
volume = {10},
number = {23},
pages = {171-191},
publisher = {Universidade Estadual do Parana - Unespar},
doi = {10.33871/22385800.2021.10.23.171-191}
}RIS
TY - JOUR AU - Campos, Ilaine da Silva TI - A PRODUÇÃO DO RELATÓRIO DE UM PROJETO DE MODELAGEM PY - 2021 JO - REVISTA PARANAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA VL - 10 IS - 23 SP - 171 EP - 191 DO - 10.33871/22385800.2021.10.23.171-191 ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
MODELAGEM MATEMÁTICA: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA
REVISTA EIXO, v. 1, n. 2 · DOI 10.19123/reixo.v1.n2.01
-
Etnomatemática en la escuela nocturna: hacia una práctica docente culturalmente pertinente para la educación de personas adultas<!--a=1-->
Revista Interdisciplinaria e Intercultural de Educación y Ciencia, v. 1, n. 2 · DOI 10.65213/31059910.v1i2.17
-
Etnomatemática como prática pedagógica para ensinar e aprender conceitos matemáticos a partir do ofício do azulejista
Revista Insignare Scientia - RIS, v. 9, n. 1 · DOI 10.36661/2595-4520.2026v9n1.14771
Download disponível Baixar PDF na fonte: Etnomatemática como prática pedagógica para ensinar e aprender conceitos matemáticos a partir do ofício do azulejista (abre em nova aba) Acessar texto completo: Etnomatemática como prática pedagógica para ensinar e aprender conceitos matemáticos a partir do ofício do azulejista (abre em nova aba) -
Nivelamento no IF Baiano: superando defasagens no ensino de matemática
Encontro Baiano de Educação Matemática
-
IMPACTO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL EN MATEMÁTICAS EN ESTUDIANTES RURALES DE GRADOS 10º Y 11º DE BOYACÁ, COLOMBIA
Veredas do Direito Direito Ambiental e Desenvolvimento Sustentável, v. 23, n. 13 · DOI 10.18623/rvd.v23.6673
Download disponível Baixar PDF na fonte: IMPACTO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL EN MATEMÁTICAS EN ESTUDIANTES RURALES DE GRADOS 10º Y 11º DE BOYACÁ, COLOMBIA (abre em nova aba) Acessar texto completo: IMPACTO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL EN MATEMÁTICAS EN ESTUDIANTES RURALES DE GRADOS 10º Y 11º DE BOYACÁ, COLOMBIA (abre em nova aba)