Etnomatemática en la escuela nocturna: hacia una práctica docente culturalmente pertinente para la educación de personas adultas<!--a=1-->
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Resumo
Este artículo analiza la práctica etnomatemática en la escuela nocturna, espacio educativo en el que participan personas jóvenes y adultas con experiencias laborales, comunitarias y culturales diversas. El estudio sostiene que dichas experiencias contienen formas situadas de estimar, medir, comparar, calcular, registrar y verificar, las cuales pueden constituir puntos de partida para la enseñanza de la Matemática escolar. La etnomatemática se asume como una práctica pedagógica de diálogo entre los procedimientos desarrollados en los oficios y los conceptos, lenguajes y representaciones propios de la matemática formal. El antecedente de Ruiz Castillo (2013) se recupera como referencia contextual, pues identifica vínculos entre la Matemática y actividades como las ventas, el mantenimiento, la sastrería y la construcción en estudiantes de jornada nocturna. Asimismo, Ruiz Castillo y Crispín (2026) aportan criterios para documentar las decisiones pedagógicas, contrastarlas con evidencias del aula y devolver su interpretación al estudiantado. Se presentan ejemplos de aplicación vinculados con ventas, sastrería, construcción y mantenimiento, orientados a desarrollar porcentajes, proporcionalidad, escala, área, semejanza y relaciones funcionales. Se concluye que una práctica etnomatemática pertinente no sustituye la formalización escolar, sino que construye puentes críticos entre saberes situados y conocimiento matemático generalizable.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Interdisciplinaria e Intercultural de Educación y Ciencia, v. 1, n. 2, p. 42-56
- Editora
- Universidad de San Carlos de Guatemala - OpenCiencia
- Ano
- 2026 (2026-08-01)
- Palavras-chave
- ethnomathematics; evening classes; adult education; culturally relevant teaching; situated knowledge; vocational experience; mathematics education; percentages; proportionality; scale; area; similarity; functions; sales; tailoring; construction and maintenance
- Temas
- Educação Profissional e Tecnológica, Etnomatemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.65213/31059910.v1i2.17
- ISSN
- 3105-9910
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- Crossref; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PÉREZ, Mayra Teresa Castillo. Etnomatemática en la escuela nocturna: hacia una práctica docente culturalmente pertinente para la educación de personas adultas<!--a=1-->. Revista Interdisciplinaria e Intercultural de Educación y Ciencia, v. 1, n. 2, p. 42-56, 2026. DOI: https://doi.org/10.65213/31059910.v1i2.17.
APA
Pérez, M. T. C. (2026). Etnomatemática en la escuela nocturna: hacia una práctica docente culturalmente pertinente para la educación de personas adultas<!--a=1-->. Revista Interdisciplinaria e Intercultural de Educación y Ciencia, 1(2), 42-56. https://doi.org/10.65213/31059910.v1i2.17
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