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A desigualdade social no Brasil por um viés da Educação Matemática Crítica em sala de aula

Artigo2024

Mariana Soriano ORCID; Márcio de Albuquerque Vianna ORCID

Em verificação Página oficial: A desigualdade social no Brasil por um viés da Educação Matemática Crítica em sala de aula (abre em nova aba)

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Resumo

Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa de mestrado em Educação em Ciências e Matemática no PPGEduCIMAT - UFRRJ. Após uma pesquisa bibliográfica e documental, buscou-se desenvolver e sugerir atividades, através de uma Sequência Didática, que auxiliem docentes com o ensino de Funções e Estatística de forma contextualizada, tendo como tema a desigualdade social no Brasil. O objetivo é garantir uma aprendizagem significativa, crítica e reflexiva para os alunos acerca da desigualdade social à luz da Educação Matemática Crítica. Percebeu-se na pesquisa que, apesar dos Programas Sociais de Transferência de Renda serem de suma importância para a sociedade brasileira, os mesmos têm sofrido duras críticas ao longo dos anos, principalmente do público que não recebe o auxílio ou do público que não conhece algum beneficiário devido à falta de conhecimento acerca dos programas.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista de Produção Discente em Educação Matemática. ISSN 2238-8044, v. 12, n. 2, p. 34-55
Ano
2024 (2024-04-23)
Idioma
pt
Palavras-chave
critical mathematics education; didactic sequence; contextualized teaching; functions; income transfer programs; meaningful learning; mathematics teaching activities
Temas
Educação Estatística, Educação Matemática Crítica, Práticas Pedagógicas
DOI
10.23925/2238-8044.2023v12i2p34-55
ISSN
2238-8044
Acesso
Em verificação
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SORIANO, Mariana; VIANNA, Márcio de Albuquerque. A desigualdade social no Brasil por um viés da Educação Matemática Crítica em sala de aula. Revista de Produção Discente em Educação Matemática. ISSN 2238-8044, v. 12, n. 2, p. 34-55, 2024. DOI: https://doi.org/10.23925/2238-8044.2023v12i2p34-55.

APA

Soriano, M., & Vianna, M. d. A. (2024). A desigualdade social no Brasil por um viés da Educação Matemática Crítica em sala de aula. Revista de Produção Discente em Educação Matemática. ISSN 2238-8044, 12(2), 34-55. https://doi.org/10.23925/2238-8044.2023v12i2p34-55

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