Ensino de matemática e educação integral : percepções de duas professoras de matemática de uma escola estadual do interior de Minas Gerais.

Como citar

@mastersthesis{jesus2025,
  author = {Jesus, Claudiane Ferreira de},
  title = {Ensino de matemática e educação integral : percepções de duas professoras de matemática de uma escola estadual do interior de Minas Gerais.},
  year = {2025},
  school = {UFOP},
  url = {https://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/20208},
  language = {pt}
}

TY  - THES
AU  - Jesus, Claudiane Ferreira de
TI  - Ensino de matemática e educação integral : percepções de duas professoras de matemática de uma escola estadual do interior de Minas Gerais.
PY  - 2025
PB  - UFOP
UR  - https://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/20208
LA  - pt
ER  - 

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

Obras relacionadas

Obras do acervo corrente com mais temas em comum.

• Artigo 2026

  LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN LA ERA DIGITAL

  Marilyn Quintero Pinzón; Andrea Liliana Solano Sanguino

  TRASCENDERE, v. 1, n. 8 · DOI 10.56219/trascendere.v1i8.6210

  • Cálculo
  Download disponível Baixar PDF na fonte: LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN LA ERA DIGITAL (abre em nova aba) Acessar texto completo: LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN LA ERA DIGITAL (abre em nova aba)

• Artigo 2026 Espanhol

  ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN CONTEXTOS RURALES: UNA REVISIÓN DOCUMENTAL SOBRE INCLUSIÓN Y SABERES LOCALES

  Darling Arantxa Carrero Garcia

  Dialéctica, v. 2, n. 31 · DOI 10.56219/dialctica.v2i31.6388

  • Avaliação
  • Cálculo
  • Etnomatemática
  • Formação de Professores de Matemática
  • Inclusão
  Acesso aberto Acessar texto completo: ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN CONTEXTOS RURALES: UNA REVISIÓN DOCUMENTAL SOBRE INCLUSIÓN Y SABERES LOCALES (abre em nova aba)

• Artigo 2026

  TUTORIA MIRIM E ETNOMATEMÁTICA NA AMAZÔNIA: UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM SOCIAL E PROTAGONISMO ESTUDANTIL PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

  Antonia Maria Freitas Batista; Emerson Leão Brito do Nascimento; Dionel da Costa Junior

  Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 12, n. 7 · DOI 10.51891/rease.v12i7.28966

  • Cálculo
  • Educação Matemática Crítica
  • Etnomatemática
  • Inclusão
  Download disponível Baixar PDF na fonte: TUTORIA MIRIM E ETNOMATEMÁTICA NA AMAZÔNIA: UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM SOCIAL E PROTAGONISMO ESTUDANTIL PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (abre em nova aba) Acessar texto completo: TUTORIA MIRIM E ETNOMATEMÁTICA NA AMAZÔNIA: UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM SOCIAL E PROTAGONISMO ESTUDANTIL PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (abre em nova aba)

• Artigo 2026

  METODOLOGIAS ATIVAS E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS PARA A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA

  Nilson Campos Ribeiro

  Aracê., v. 8, n. 9 · DOI 10.56238/arev8n9-124

  • Cálculo
  • Resolução de Problemas
  Em verificação

• Artigo 2026

  APORTES DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LA CONSTUCCION DE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO DE COLOMBIA

  Juliana Marcela Amaya Urbina; Juan Fernando Arévalo; Claudia Patricia Correa

  LÍNEA IMAGINARIA, v. 23, n. 2 · DOI 10.56219/lneaimaginaria.v23i2.5112

  • Cálculo
  • Formação de Professores de Matemática
  • Inclusão
  Acesso aberto Acessar texto completo: APORTES DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LA CONSTUCCION DE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO DE COLOMBIA (abre em nova aba)