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Tessituras entre Ensino de Matemática nos Anos Iniciais e Epistemologia da Complexidade

Artigo2026

Lucia Carolina Silva de Morais ORCID; Ettiène Guérios ORCID

Em verificação Página oficial: Tessituras entre Ensino de Matemática nos Anos Iniciais e Epistemologia da Complexidade (abre em nova aba)

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Resumo

O objetivo deste artigo é identificar aspectos convergentes relacionados à Matemática nos anos iniciais, Pensamento Complexo, Educação e Currículo que podem contribuir para a práxis pedagógica. O corpus investigativo foi composto por meio de revisão sistemática da literatura realizada nas bases de dados eletrônicas SciElo, BDTD e Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), por meio do Sistema da Comunidade Acadêmica Federada (CAFe), abrangendo um período de 5 anos (2019-2023). Foram identificadas 32 produções entre artigos, dissertações e teses. Os resultados convergem para indicadores com vistas a situar, subsidiar e orientar tessituras que podem contribuir para uma ressignificação de propostas curriculares, em especial no que tange ao ensino da matemática.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
REVISTA INTERSABERES, v. 21, p. e26do415
Editora
Centro Universitário Internacional (UNINTER)
Ano
2026 (2026-08-05)
Palavras-chave
mathematics education; early elementary education; complex thinking; epistemology of complexity; pedagogical praxis; course program
Temas
Currículo, Filosofia da Educação Matemática
DOI
10.22169/revint.v21.e26do415
ISSN
1809-7286
Licença
cc-by-nc-nd
Acesso
Em verificação
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
MORAIS, Lucia Carolina Silva de; GUÉRIOS, Ettiène. Tessituras entre Ensino de Matemática nos Anos Iniciais e Epistemologia da Complexidade. REVISTA INTERSABERES, v. 21, p. e26do415, 2026. DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v21.e26do415.

APA

Morais, L. C. S. d., & Guérios, E. (2026). Tessituras entre Ensino de Matemática nos Anos Iniciais e Epistemologia da Complexidade. REVISTA INTERSABERES, 21, e26do415. https://doi.org/10.22169/revint.v21.e26do415

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ER  -

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