Estudo de aula como promotor do desenvolvimento do conhecimento de futuros professores sobre preparação de aulas
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Resumo
A partir da análise de um estudo de aula realizado na formação inicial de professores, procuramos compreender como este processo formativo, em particular no que respeita às suas fases de definição dos objetivos de aprendizagem e de planeamento da aula, contribuiu para o desenvolvimento de diversos aspetos do conhecimento didático de duas futuras professoras. Seguimos uma abordagem qualitativa e os dados foram recolhidos através de observação participante, com gravação das sessões. Os resultados mostram que a definição dos objetivos de aprendizagem, tendo por base a discussão de textos e de documentos curriculares, promoveu o desenvolvimento do conhecimento das futuras professoras sobre prática letiva e sobre o currículo. O planeamento das aulas promoveu discussões sobre o design das tarefas, a antecipação do trabalho dos alunos e a preparação da condução da aula, desenvolvendo o seu conhecimento sobre a prática letiva, sobre a Matemática para o ensino e sobre os alunos.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 26
- Editora
- Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática
- Ano
- 2024
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Conhecimento didático; Ensino da Matemática; Estudo de aula; Formação inicial de professores
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.35763/aiem26.5428
- ISSN
- 2254-4313
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
DUARTE, Nicole Gaspar; PONTE, João Pedro Mendes da; PINTO, Hélia Gonçalves. Estudo de aula como promotor do desenvolvimento do conhecimento de futuros professores sobre preparação de aulas. Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 26, 2024. DOI: https://doi.org/10.35763/aiem26.5428.
APA
Duarte, N. G., Ponte, J. P. M. d., & Pinto, H. G. (2024). Estudo de aula como promotor do desenvolvimento do conhecimento de futuros professores sobre preparação de aulas. Avances de Investigación en Educación Matemática. https://doi.org/10.35763/aiem26.5428
BibTeX
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