Desenvolvimento profissional de futuros professores de matemática em um percurso formativo extracurricular de monitoria semipresencial
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Resumo
Este trabalho tem por objetivo compreender a importância da participação em um projeto de monitoria semipresencial como promotor de desenvolvimento profissional de futuros professores de Matemática, estudantes do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade de Pernambuco/UPE (Campus Petrolina). Metodologicamente a pesquisa possui natureza qualitativa de cunho interpretativo, pois procurou averiguar os significados que quatro estudantes monitores atribuíram às suas experiências profissionais, no contexto das disciplinas Matemática Básica I e Geometria Experimental e Gráfica, ofertadas no 1º período do curso. Além disso, a pesquisa assume um caráter de investigação narrativa pois foram analisadas as escritas narrativas dos quatro monitores. A análise dos dados se deu com a leitura das narrativas e a organização das falas e argumentos em seis categorias/ tipologias de aprendizagem docente propostas como perspectiva teóricas por um pesquisador do campo da Formação de professores de Matemática. As narrativas revelaram que a experiência de participação na monitoria semipresencial representou um percurso extracurricular de formação e desenvolvimento profissional, contribuindo sobremaneira para o processo de aprendizagem da docência dos monitores, contemplando com especificidade, diversas instância formativas, como: oportunidade de refletirem criticamente sobre as situações que marcam o exercício da docência; (re)construção dos fundamentos dos conhecimentos docentes; dialogicidade e comunicação; instrumentalidade tecnológica, ao lidarem com técnicas e recursos tecnológicos e a possibilidade de assumirem a autoridade docente, contribuindo no processo de construção e desenvolvimento da identidade profissional.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA, v. 21, n. 11, p. 19409-19420
- Editora
- Servicios Academicos Intercontinentales
- Ano
- 2023 (2023-11-07)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematics teacher education; pre-service teachers; tutoring; extracurricular training; professional development; teacher learning; teacher identity; dialogic communication; educational technology
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Geometria
- DOI
- 10.55905/oelv21n11-044
- ISSN
- 1696-8352
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
NOGUEIRA, Lemerton Matos; MOURA, Carla Saturnina Ramos de; SANTOS JÚNIOR, Geraldo Rodrigues Dos. Desenvolvimento profissional de futuros professores de matemática em um percurso formativo extracurricular de monitoria semipresencial. OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA, v. 21, n. 11, p. 19409-19420, 2023. DOI: https://doi.org/10.55905/oelv21n11-044.
APA
Nogueira, L. M., Moura, C. S. R. d., & Santos Júnior, G. R. D. (2023). Desenvolvimento profissional de futuros professores de matemática em um percurso formativo extracurricular de monitoria semipresencial. OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA, 21(11), 19409-19420. https://doi.org/10.55905/oelv21n11-044
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