Herramienta analítica decolonial para el estudio de las políticas de educación indígena y matemática
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Resumo
El objetivo de este artículo es proponer una herramienta analítica decolonial para el estudio de las políticas de educación indígena y educación matemática, vinculando categorías de la etnomatemática y la filosofía política. Esta herramienta toma como perspectiva epistemológica el materialismo histórico-dialéctico y como posicionamiento epistemológico la decolonialidad. Como resultado se presenta un modelo que relaciona al individuo, la sociedad y la naturaleza en tres ámbitos: institucional, de los principios normativos y de la praxis política que podrá usarse de dos maneras: para un análisis estructural de la política y para un análisis diacrónico de esta.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Estudios Políticos, n. 66, p. 152-175
- Editora
- Universidad de Antioquia
- Ano
- 2023 (2023-03-15)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- políticas públicas; educación; descolonización; interculturalidad; etnomatemática; filosofía política; Indigenous education policy; mathematics education policy; ethnomathematics; political philosophy; historical-dialectical materialism; decoloniality; epistemology; political practice; normative principles
- Temas
- Etnomatemática
- DOI
- 10.17533/udea.espo.n66a07
- ISSN
- 0121-5167, 2462-8433
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MOLANO, Edwin; ÁLVAREZ, Hilbert Blanco. Herramienta analítica decolonial para el estudio de las políticas de educación indígena y matemática. Estudios Políticos, n. 66, p. 152-175, 2023. DOI: https://doi.org/10.17533/udea.espo.n66a07.
APA
Molano, E., & Álvarez, H. B. (2023). Herramienta analítica decolonial para el estudio de las políticas de educación indígena y matemática. Estudios Políticos, 152-175. https://doi.org/10.17533/udea.espo.n66a07
BibTeX
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