Plataforma digital para práticas colaborativas no processo de ensino-aprendizagem tangencial de matemática

Resumo

Atualmente, o contexto escolar brasileiro ainda apresenta frequente foco no ensino instrucional e mecanizado da Matemática, demonstrando a fragilidade no processo de ensino-aprendizagem. Nesse cenário, o desenvolvimento de um ambiente colaborativo, voltado à Aprendizagem Tangencial da Matemática cria uma experiência rica que desperta nos estudantes o prazer pela busca do conhecimento e consequentemente pela aprendizagem, a fim de que haja participação efetiva de todos, por meio do Design Universal (DU). Nessa perspectiva, esta tese visa referendar o favorecimento de práticas colaborativas no processo de ensino-aprendizagem entre professores de Matemática e estudantes para a Aprendizagem Tangencial, por meio do desenvolvimento de uma plataforma digital composta por um aplicativo conexionista denominado WeConnectWorld e uma Application Programming Interface (API). Em consequência, tem-se a seguinte questão de pesquisa: como fomentar a conexão entre professores de Matemática e estudantes para a Aprendizagem Tangencial por meio de uma plataforma digital composta por um aplicativo conexionista e uma API? Logo, o objetivo da pesquisa foi descrever e analisar a potencialidade da implementação de uma plataforma digital composta por um aplicativo conexionista e uma API, quanto ao favorecimento de práticas colaborativas no processo de ensino-aprendizagem tangencial para professores de Matemática e estudantes. Em decorrência de suas ações metodológicas, a pesquisa identificou-se com a abordagem metodológica qualitativa e foi estruturada em seis artigos, sendo apresentada em formato multipaper. O aplicativo foi projetado e desenvolvido a partir da definição dos conceitos e princípios da Aprendizagem Tangencial, DU e da Aprendizagem Colaborativa. Desta forma, o aplicativo ofereceu meios para conectar professores e estudantes em um ambiente que permite a interação, compartilhamento e busca de conteúdos voltados à aprendizagem de conceitos ativamente. A pesquisa demonstrou que o WeConnectWorld pode ser considerado um potencial precursor da Aprendizagem Tangencial, apesar da prevalência na literatura da utilização de jogos para promoção da mesma, desde que sejam criadas publicações vinculadas a estratégias que possam inserir o estudante em um contexto de conexão, no qual, por meio de aproximações com a realidade, o estudante se sinta conectado e motivado para conhecer e compartilhar conhecimentos.

Dados da obra

Tipo

Tese (doutorado)

Instituição

UNESP

Ano

2024

Idioma

pt

Palavras-chave

Aprendizagem tangencial; Ensino de matemática; Ensino-aprendizagem colaborativa; Design universal; Tecnologia educacional; Tangential learning; Mathematics teaching; Collaborative teaching-learning; Universal design; Educational technology

Temas

Acessibilidade, Pensamento Computacional

Handle

https://hdl.handle.net/11449/256433

Acesso

Texto completo na fonte

Fontes

BDTD/IBICT

Na Biblioteca desde

01/10/2026 · verificada em 03/10/2026