Transformación de la enseñanza de las Matemáticas en contextos rurales
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Resumo
El artículo analiza el papel transformador de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza de las matemáticas en contextos rurales, mediante su integración con metodologías innovadoras. El objetivo es examinar cómo estas tecnologías contribuyen al aprendizaje significativo y contextualizado en escenarios donde persisten barreras estructurales. Metodológicamente, se empleó un enfoque cualitativo con base en un análisis interpretativo de 36 estudios publicados entre 2019 y 2024, incluyendo artículos científicos y tesis doctorales obtenidos en repositorios universitarios y buscadores académicos como Google Académico y Dialnet. La técnica consistió en revisiones temáticas centradas en el rigor y la calidad analítica. Los resultados indican que las TIC, al vincularse con enfoques contextualizados como la etnomatemática, fortalecen la relación entre los contenidos escolares y las realidades socioculturales de los estudiantes. Se identificaron experiencias significativas como el uso de patrones geométricos en textiles y plataformas digitales en proyectos escolares. No obstante, se evidencian desigualdades derivadas de la limitada infraestructura tecnológica y la escasa formación docente. Se concluye que el éxito de las TIC en estos entornos depende de un abordaje integral que incluya inversión, capacitación y participación comunitaria, proponiéndose modelos que permitan evaluar su impacto a largo plazo en contextos rurales.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Acción y Reflexión Educativa, n. 51, p. 25-40
- Editora
- Universidad de Panamá, Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE)
- Ano
- 2025 (2025-12-17)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- Brecha digital; metodologías activas; educación rural; mathematics education; rural education; information and communication technologies; ICT integration in education; ethnomathematics; contextual learning; meaningful learning; technological inequality; teacher professional development; community participation
- Temas
- Cálculo, Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática, Geometria
- DOI
- 10.48204/j.are.n51.a8842
- ISSN
- 1563-2911, 2644-3775
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
VILLAR, Edwin René Rueda; BELTRÁN, Sorángela Miranda. Transformación de la enseñanza de las Matemáticas en contextos rurales. Acción y Reflexión Educativa, n. 51, p. 25-40, 2025. DOI: https://doi.org/10.48204/j.are.n51.a8842.
APA
Villar, E. R. R., & Beltrán, S. M. (2025). Transformación de la enseñanza de las Matemáticas en contextos rurales. Acción y Reflexión Educativa, 25-40. https://doi.org/10.48204/j.are.n51.a8842
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