Estratégias interdisciplinares no ensino de Matemática e Ensino Religioso: diálogos pedagógicos no ambiente escolar
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Resumo
Este artigo propõe uma análise sobre a integração entre os componentes curriculares de Matemática e Ensino Religioso, com o objetivo de investigar estratégias didáticas interdisciplinares capazes de promover uma aprendizagem significativa, reflexiva e culturalmente sensível no contexto da Educação Básica. Fundamentada em uma abordagem qualitativa de natureza aplicada, a pesquisa foi desenvolvida a partir de uma formação continuada de professores e da aplicação colaborativa de atividades interdisciplinares com estudantes do Ensino Fundamental II. A análise dos dados foi conduzida por meio da observação participante, questionários abertos e registros reflexivos, permitindo identificar avanços pedagógicos tanto no engajamento estudantil quanto na prática docente. Os resultados demonstraram que a articulação entre lógica matemática e simbologia religiosa amplia o interesse dos alunos, estimula o pensamento crítico e promove o respeito à diversidade cultural e religiosa. A experiência também favoreceu o fortalecimento da colaboração entre professores, a valorização de saberes plurais e a construção de uma abordagem pedagógica mais dialógica e integrada. Conclui-se que a interdisciplinaridade entre Matemática e Ensino Religioso não apenas contribui para a formação integral do aluno, mas também representa uma possibilidade concreta de inovação educacional, alinhada às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular. A pesquisa destaca, ainda, a importância de políticas formativas que incentivem práticas colaborativas entre docentes como instrumento de transformação no ambiente escolar.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Cadernos Cajuína, v. 11, n. 1, p. e1737
- Editora
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
- Ano
- 2026 (2026-01-29)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- interdisciplinaridade; ensino religioso; matemática; práticas pedagógicas; interdisciplinary teaching; mathematics education; religious education; teaching methods; meaningful learning; teacher professional development; teacher collaboration; lower secondary education; Base Nacional Comum Curricular; religious and cultural diversity; critical thinking; integral education
- Temas
- Cálculo, Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.52641/cadcajv11i1.1737
- ISSN
- 2448-0916
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
ROCHA, Gabriela da Silva. Estratégias interdisciplinares no ensino de Matemática e Ensino Religioso: diálogos pedagógicos no ambiente escolar. Cadernos Cajuína, v. 11, n. 1, p. e1737, 2026. DOI: https://doi.org/10.52641/cadcajv11i1.1737.
APA
Rocha, G. d. S. (2026). Estratégias interdisciplinares no ensino de Matemática e Ensino Religioso: diálogos pedagógicos no ambiente escolar. Cadernos Cajuína, 11(1), e1737. https://doi.org/10.52641/cadcajv11i1.1737
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