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Educação de Jovens e Adultos no Espírito Santo: uma análise das diretrizes curriculares de matemática

Artigo2025

Marcelo Penteado de Toledo; Carmem Lúcia Costa Amaral ORCID; Margareth Polido Pires

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Resumo

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade essencial para a inclusão social, e o estado do Espírito Santo possui diretrizes curriculares próprias (DCEJA/ES) que orientam suas práticas pedagógicas. Diante da relevância desse documento, a pesquisa foi motivada pelo problema de compreender quais são as recomendações específicas para o ensino de Matemática nessa modalidade. O objetivo central foi, portanto, analisar como o ensino de matemática na EJA é apresentado nas Diretrizes Curriculares da rede pública estadual do Espírito Santo. Para isso, realizou-se uma pesquisa documental de abordagem qualitativa, tendo como fonte o texto das DCEJA/ES. Os resultados revelam uma proposta inovadora, estruturada em ciclos de formação que rompem com a seriação tradicional e valorizam a progressão continuada. As diretrizes enfatizam a contextualização do ensino com a realidade do estudante, a valorização dos saberes prévios por meio da etnomatemática e da avaliação diagnóstica, a interdisciplinaridade via projetos como o PIPAT e uma avaliação de caráter formativo e processual. Conclui-se que as DCEJA/ES representam um avanço curricular significativo, com pontos fortes que promovem uma formação integral e relevante. Contudo, a efetivação da proposta depende da superação de desafios como a formação de professores e a garantia de recursos, para que se consolide como um instrumento de promoção de uma educação de qualidade.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Caderno Pedagógico, v. 22, n. 12, p. e20685
Editora
Editora Univates
Ano
2025 (2025-10-15)
Idioma
pt
Palavras-chave
youth and adult education; mathematics education; curriculum guidelines; Espírito Santo; ethnomathematics; prior knowledge; diagnostic assessment; formative assessment; interdisciplinarity; contextualized teaching; teacher professional development; continuing education
Temas
Avaliação, Cálculo, Currículo, Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática, Inclusão, Práticas Pedagógicas
DOI
10.54033/cadpedv22n12-122
ISSN
1516-6600, 1983-0882
Licença
cc-by-nc
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
TOLEDO, Marcelo Penteado de; AMARAL, Carmem Lúcia Costa; PIRES, Margareth Polido. Educação de Jovens e Adultos no Espírito Santo: uma análise das diretrizes curriculares de matemática. Caderno Pedagógico, v. 22, n. 12, p. e20685, 2025. DOI: https://doi.org/10.54033/cadpedv22n12-122.

APA

Toledo, M. P. d., Amaral, C. L. C., & Pires, M. P. (2025). Educação de Jovens e Adultos no Espírito Santo: uma análise das diretrizes curriculares de matemática. Caderno Pedagógico, 22(12), e20685. https://doi.org/10.54033/cadpedv22n12-122

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