Interculturalidade e formação docente indígena: desafios da etnomátematica no PPC da FAINDI
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Resumo
Este artigo analisa o Projeto Pedagógico de Curso (PPC) da Licenciatura em Pedagogia Intercultural da Faculdade Indígena Intercultural (FAINDI/UNEMAT), aprovado pela Resolução nº 009/2022-CONEPE. O objetivo consiste em examinar o documento à luz das políticas educacionais vigentes, identificando suas potencialidades e os desafios que ainda se colocam para a formação de professores indígenas. Adota-se uma abordagem qualitativa e documental, com análise de conteúdo segundo Bardin (2011). A leitura do PPC evidencia um curso que ultrapassa a lógica de um currículo adaptado, configura-se como um projeto político construído a partir das comunidades, organizado em dois tempos formativos: o da Universidade e da Aldeia, e, incorpora a Etnomatemática como perspectiva decolonial. As fragilidades identificadas concentram-se na dimensão da operacionalização, especialmente no que se refere à carga horária destinada à Etnomatemática, que pode limitar o desenvolvimento de práticas pedagógicas fundamentadas nos saberes matemáticos dos povos indígenas.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Cadernos Cajuína, v. 11, n. 6, p. e2586
- Editora
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
- Ano
- 2026 (2026-05-14)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- projeto pedagógico de curso, escolas indígenas, interculturalidade crítica, etnomatemática, formação de professores indígenas; interculturality; indigenous teacher education; ethnomathematics; educational project; curriculum development; decoloniality; indigenous higher education; education policy
- Temas
- Currículo, Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.52641/cadcajv11i6.2586
- ISSN
- 2448-0916
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
FIALHO, Caroline Aparecida Martins; NEGREIROS, Cláudia Landin. Interculturalidade e formação docente indígena: desafios da etnomátematica no PPC da FAINDI. Cadernos Cajuína, v. 11, n. 6, p. e2586, 2026. DOI: https://doi.org/10.52641/cadcajv11i6.2586.
APA
Fialho, C. A. M., & Negreiros, C. L. (2026). Interculturalidade e formação docente indígena: desafios da etnomátematica no PPC da FAINDI. Cadernos Cajuína, 11(6), e2586. https://doi.org/10.52641/cadcajv11i6.2586
BibTeX
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