Proposição de Problemas no ensino de Matemática: a formação docente a partir de reflexões sobre casos de ensino
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Resumo
A Proposição de Problemas no ensino de Matemática é uma prática recomendada nos currículos escolares atuais, mas enfrenta desafios na implementação devido à ausência de materiais didáticos estruturados e ao escasso conhecimento por parte dos professores. Este artigo retrata um estudo cujo objetivo é analisar, a partir da visão dos professores participantes de uma formação, indícios de aprendizado docente sobre como ensinar utilizando a proposição de problemas, emergentes de um processo colaborativo e reflexivo na socialização de casos de ensino. A pesquisa foi conduzida em contexto de formação de professores do Ensino Fundamental, na qual planejaram e implementaram atividades de proposição de problemas, constituindo casos de ensino, socializados e discutidos, considerando suas experiências e reflexões. A análise dos dados indicou que a construção e a socialização desses casos ampliou o repertório pedagógico dos participantes e contribuiu para a implementação da proposição de problemas. Também evidenciou a importância de alinhar a definição dos elementos que constituem uma atividade de proposição de problemas, os disparadores e prompts, aos objetivos de aprendizagem. Portanto, ressalta-se que o estudo contribui para a pesquisa em Educação Matemática ao indicar as reflexões advindas de análise colaborativa de casos de ensino como recurso para promover a aprendizagem docente em contextos de formação de professores.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- PARADIGMA, p. e2025008
- Ano
- 2025 (2025-09-05)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- problem posing; mathematics education; teacher professional development; teaching case; collaborative reflection; pedagogical repertoire; primary school teachers; teaching materials
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.37618/paradigma.1011-2251.2025.e2025008.id1714
- ISSN
- 1011-2251, 2665-0126
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
POSSAMAI, Janaína Poffo; ALLEVATO, Norma Suely Gomes; BERNARDINO, Marjorie Cristina da Cruz. Proposição de Problemas no ensino de Matemática: a formação docente a partir de reflexões sobre casos de ensino. PARADIGMA, p. e2025008, 2025. DOI: https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2025.e2025008.id1714.
APA
Possamai, J. P., Allevato, N. S. G., & Bernardino, M. C. d. C. (2025). Proposição de Problemas no ensino de Matemática: a formação docente a partir de reflexões sobre casos de ensino. PARADIGMA, e2025008. https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2025.e2025008.id1714
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