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Formação docente e educação matemática inclusiva

Artigo2022

Vanessa de Paula Cintra ORCID

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Resumo

Neste texto analisamos o envolvimento e as contribuições para a formação inicial docente, de alunos de uma Universidade Pública, que desenvolveram projetos relativos ao tema Inclusão. O trabalho faz parte dos resultados de uma pesquisa de Doutorado, e a produção dos dados desenvolveu-se no contexto de duas disciplinas, em momentos diferentes e subsequentes, do curso de Licenciatura em Matemática. Nessas disciplinas, os alunos, divididos em grupos, estudaram, elaboraram e desenvolveram projetos. Os dados foram constituídos pelo diário de campo da pesquisadora e por manifestações dos licenciandos, tanto em grupo quanto individuais e para direcionar a análise teve-se por base a modalidade de pesquisa qualitativa denominada Análise de Conteúdo. O estudo possibilitou que os licenciandos tivessem autonomia na construção do seu próprio conhecimento, gerando uma postura reflexiva e investigativa ao participarem ativamente das atividades que foram desenvolvidas. O trabalho desenvolvido promoveu uma aprendizagem sobre o tema inclusão e também a compreensão de aspectos relacionados ao ensino e à aprendizagem da Matemática para alunos com Necessidades Educacionais Especiais, desenvolvendo uma atitude crítica em relação à diversidade.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
ACTIO Docência em Ciências, v. 7, n. 3, p. 1
Editora
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Ano
2022 (2022-12-05)
Idioma
pt
Palavras-chave
inclusive mathematics education; initial teacher education; mathematics teacher education; special educational needs; inclusion; university students; project-based learning; reflective learning; diversity
Temas
Formação de Professores de Matemática, Inclusão
DOI
10.3895/actio.v7n3.15375
ISSN
2525-8923
Licença
cc-by
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
CINTRA, Vanessa de Paula. Formação docente e educação matemática inclusiva. ACTIO Docência em Ciências, v. 7, n. 3, p. 1, 2022. DOI: https://doi.org/10.3895/actio.v7n3.15375.

APA

Cintra, V. d. P. (2022). Formação docente e educação matemática inclusiva. ACTIO Docência em Ciências, 7(3), 1. https://doi.org/10.3895/actio.v7n3.15375

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