Robótica Educacional e Educação Matemática em uma perspectiva de Aprendizagem Dialógica
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Na última verificação automática (01/10/2026), não respondeu na fonte: texto completo (HTTP 403), página oficial (HTTP 403). O endereço é mantido e volta a ser verificado no próximo ciclo; se o link não abrir, tente mais tarde ou use a página oficial.
Resumo
Este trabalho apresenta um recorte dos resultados de um projeto de extensão que visou promover Encontros Formativos de Robótica Educacional para um grupo de estudantes do Ensino Médio de uma Escola de Tempo Integral da Rede Pública de Salvador, como parte da investigação de campo da pesquisa de doutorado “ROBÓTICA EDUCACIONAL E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: explorando a aprendizagem dialógica no Ensino Médio”, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade – PPGEduC, do Departamento de Educação, Campus I da Universidade do Estado da Bahia – UNEB. A pesquisa foi desenvolvida pela pesquisadora do Grupo de Pesquisa Geotecnologias Educação e Contemporaneidade – GEOTEC, Maria Lívia Astolfo Coutinho, sob a orientação da Profª Dra. Tânia Maria Hetkowski e co-orientação do Prof. Dr. Álvaro Lima Machado. Um dos objetivos desta pesquisa foi investigar como a Robótica Educacional, em sinergia com a Educação Matemática, pode contribuir para a aprendizagem dialógica da Matemática de alunos e alunas do Ensino Médio no contexto da Sociedade em Rede. Para tanto, a metodologia seguiu os princípios da Pesquisa Participante. Os resultados revelaram que a Robótica Educacional contribuiu para uma Aprendizagem Dialógica da Matemática, uma vez que favoreceu o diálogo igualitário, através de relações mais horizontalizadas e discussões pautadas numa racionalidade argumentativa; a manifestação de uma inteligência cultural nos alunos, a partir de saberes e influências que trouxeram da família ou da comunidade, além do desenvolvimento de inúmeras habilidades nos alunos, numa perspectiva instrumental, articulando teoria e prática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Brazilian Journal of Development, v. 11, n. 5, p. e79900
- Editora
- Brazilian Journal of Development
- Ano
- 2025 (2025-05-22)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- educational robotics; mathematics education; dialogic learning; high school students; network society; argumentative rationality; cultural intelligence; horizontal relations; participatory research
- Temas
- Cálculo
- DOI
- 10.34117/bjdv11n5-067
- ISSN
- 2525-8761
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
COUTINHO, Maria Lívia Astolfo; HETKOWSKI, Tânia Maria; MACHADO, Álvaro Lima. Robótica Educacional e Educação Matemática em uma perspectiva de Aprendizagem Dialógica. Brazilian Journal of Development, v. 11, n. 5, p. e79900, 2025. DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv11n5-067.
APA
Coutinho, M. L. A., Hetkowski, T. M., & Machado, Á. L. (2025). Robótica Educacional e Educação Matemática em uma perspectiva de Aprendizagem Dialógica. Brazilian Journal of Development, 11(5), e79900. https://doi.org/10.34117/bjdv11n5-067
BibTeX
@article{coutinho2025,
author = {Coutinho, Maria Lívia Astolfo and Hetkowski, Tânia Maria and Machado, Álvaro Lima},
title = {Robótica Educacional e Educação Matemática em uma perspectiva de Aprendizagem Dialógica},
year = {2025},
journal = {Brazilian Journal of Development},
volume = {11},
number = {5},
pages = {e79900},
publisher = {Brazilian Journal of Development},
doi = {10.34117/bjdv11n5-067},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Coutinho, Maria Lívia Astolfo AU - Hetkowski, Tânia Maria AU - Machado, Álvaro Lima TI - Robótica Educacional e Educação Matemática em uma perspectiva de Aprendizagem Dialógica PY - 2025 JO - Brazilian Journal of Development VL - 11 IS - 5 SP - e79900 DO - 10.34117/bjdv11n5-067 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN LA ERA DIGITAL
TRASCENDERE, v. 1, n. 8 · DOI 10.56219/trascendere.v1i8.6210
-
ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN CONTEXTOS RURALES: UNA REVISIÓN DOCUMENTAL SOBRE INCLUSIÓN Y SABERES LOCALES
Dialéctica, v. 2, n. 31 · DOI 10.56219/dialctica.v2i31.6388
-
TUTORIA MIRIM E ETNOMATEMÁTICA NA AMAZÔNIA: UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM SOCIAL E PROTAGONISMO ESTUDANTIL PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 12, n. 7 · DOI 10.51891/rease.v12i7.28966
Download disponível Baixar PDF na fonte: TUTORIA MIRIM E ETNOMATEMÁTICA NA AMAZÔNIA: UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM SOCIAL E PROTAGONISMO ESTUDANTIL PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (abre em nova aba) Acessar texto completo: TUTORIA MIRIM E ETNOMATEMÁTICA NA AMAZÔNIA: UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM SOCIAL E PROTAGONISMO ESTUDANTIL PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (abre em nova aba) -
METODOLOGIAS ATIVAS E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS PARA A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Aracê., v. 8, n. 9 · DOI 10.56238/arev8n9-124
Em verificação -
APORTES DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LA CONSTUCCION DE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO DE COLOMBIA
LÍNEA IMAGINARIA, v. 23, n. 2 · DOI 10.56219/lneaimaginaria.v23i2.5112