Menu
Menu

Menu do Portal GEPEMA

Raciocínio matemático em aulas de cálculo diferencial e integral: uma análise a partir de tarefas exploratórias

Artigo2022

André Luis Trevisan

Acesso aberto Acessar texto completo: Raciocínio matemático em aulas de cálculo diferencial e integral: uma análise a partir de tarefas exploratórias (abre em nova aba)

0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.

Na última verificação automática (01/11/2026), não respondeu na fonte: página oficial (HTTP 404). O endereço é mantido e volta a ser verificado no próximo ciclo; se o link não abrir, tente mais tarde ou use a página oficial.

Resumo

Neste artigo, estão sintetizados resultados de estudos que discutem possibilidades para o desenvolvimento do raciocínio matemático em aulas de Cálculo Diferencial e Integral a partir de tarefas exploratórias. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho interpretativo com dados recolhidos no contexto de aulas desta disciplina, compostos por (a) protocolos contendo registros escritos das discussões dos pequenos grupos de estudantes, (b) áudios dessas discussões e (c) vídeo da discussão coletiva mediada pelo professor a partir das resoluções dos estudantes. Dentre os resultados, apresentam-se quais conceitos matemáticos foram mobilizados pelos estudantes na elaboração de argumentos que buscam justificar suas resoluções em uma das tarefas, são elencados processos de raciocínio matemático mobilizados pelos estudantes em uma segunda tarefa, com destaque para conjecturar e justificar. No trabalho, destaca-se as ações do professor que contribuíram para o desenvolvimento do raciocínio matemático na discussão de uma terceira tarefa.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 15, n. 3
Editora
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Ano
2022 (2022-12)
Idioma
pt
Palavras-chave
ensino de matemática; ensino de cálculo diferencial e integral; raciocínio matemático; tarefas exploratórias.
Temas
Cálculo
DOI
10.3895/rbect.v15n3.15667
ISSN
1982-873X
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/11/2026 · verificada em 01/11/2026

Como citar

ABNT
TREVISAN, André Luis. Raciocínio matemático em aulas de cálculo diferencial e integral: uma análise a partir de tarefas exploratórias. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 15, n. 3, 2022. DOI: https://doi.org/10.3895/rbect.v15n3.15667.

APA

Trevisan, A. L. (2022). Raciocínio matemático em aulas de cálculo diferencial e integral: uma análise a partir de tarefas exploratórias. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, 15(3). https://doi.org/10.3895/rbect.v15n3.15667

BibTeX
@article{trevisan2022,
  author = {Trevisan, André Luis},
  title = {Raciocínio matemático em aulas de cálculo diferencial e integral: uma análise a partir de tarefas exploratórias},
  year = {2022},
  journal = {Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia},
  volume = {15},
  number = {3},
  publisher = {Universidade Tecnológica Federal do Paraná},
  doi = {10.3895/rbect.v15n3.15667},
  language = {pt}
}
RIS
TY  - JOUR
AU  - Trevisan, André Luis
TI  - Raciocínio matemático em aulas de cálculo diferencial e integral: uma análise a partir de tarefas exploratórias
PY  - 2022
JO  - Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
VL  - 15
IS  - 3
DO  - 10.3895/rbect.v15n3.15667
LA  - pt
ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

Obras relacionadas

Obras do acervo corrente com mais temas em comum.

Acessibilidade

As escolhas valem em todas as páginas internas e ficam só neste navegador. Atalho: tecla de acesso 5.

Perfis rápidos

Ajustes

Sobre a acessibilidade do Portal