Raízes Matemáticas: A Etnomatemática e a Educação no Campo
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Resumo
A Etnomatemática nasce da impossibilidade da matemática e da antropologia explicarem as práticas matemáticas de grupos sociais bem diferenciados, cada um por si, ou seja, a matemática com sua metodologia de pesquisa falha em captar os aspectos socioculturais que cercam o desenvolvimento matemático das pessoas. Na educação matemática, há uma tendência a olhar para a matemática objetivamente, onde o importante é o resultado e não seu processo, nem sua experiência desenvolvendo a matemática. Desta forma, a matemática tornou-se um mero processo condutor onde o professor é o estudioso, que transmite a informação aos seus alunos, não permitindo que eles desenvolvam seu próprio aprendizado. Frente a isso, o presente estudo tem a meta de discorrer sobre a Etnomatemática no contexto da educação do campo a fim de tornar o ensino da matemática mais situado e sensível ao contexto social dos estudantes.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Científica FESA, v. 3, n. 6, p. 19-30
- Editora
- Facility Express Solucoes Academicas LTDA
- Ano
- 2023 (2023-06-24)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- ethnomathematics; mathematics education; rural education; situated learning; student-centered learning; teacher-centered instruction
- Temas
- Etnomatemática
- DOI
- 10.56069/2676-0428.2023.282
- ISSN
- 2676-0428
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PIOVESAN, Elis Adriana. Raízes Matemáticas: A Etnomatemática e a Educação no Campo. Revista Científica FESA, v. 3, n. 6, p. 19-30, 2023. DOI: https://doi.org/10.56069/2676-0428.2023.282.
APA
Piovesan, E. A. (2023). Raízes Matemáticas: A Etnomatemática e a Educação no Campo. Revista Científica FESA, 3(6), 19-30. https://doi.org/10.56069/2676-0428.2023.282
BibTeX
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