Una aproximación variacional para la significación de los criterios de la derivada en la modelación-graficación
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
En este trabajo presentamos los resultados de una investigación cuyo objetivo fue significar los criterios de la primera y segunda derivada a través del análisis variacional de una situación de modelación del movimiento que incorpora elementos tecnológicos. Para la construcción de la evidencia se aplicó una situación de modelación del movimiento a un grupo de estudiantes de licenciatura. Los resultados obtenidos evidencian que la discusión sobre los criterios se basa en cómo debe ser el movimiento (posición, velocidad y aceleración) de un móvil para reproducir cierta gráfica de posición propuesta y alcanzar un diálogo sobre cómo generar los diversos comportamientos (constantes, crecientes y decrecientes) observados en esta y, por tanto, de las características variacionales (representados en la monotonía y concavidad de la curva). Se evidencia la importancia de las estrategias variacionales de comparación y seriación en la significación de los criterios.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 27
- Editora
- Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática
- Ano
- 2025
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Estrategias variacionales; Modelación-graficación; Criterios de la derivada; Nivel superior; Cálculo
- Temas
- Cálculo
- DOI
- 10.35763/aiem27.6157
- ISSN
- 2254-4313
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
ZALDÍVAR-ROJAS, José David; CHIM, Luis Manuel Cabrera; VILLALPANDO, Amaranta Viridiana Jiménez. Una aproximación variacional para la significación de los criterios de la derivada en la modelación-graficación. Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 27, 2025. DOI: https://doi.org/10.35763/aiem27.6157.
APA
Zaldívar-Rojas, J. D., Chim, L. M. C., & Villalpando, A. V. J. (2025). Una aproximación variacional para la significación de los criterios de la derivada en la modelación-graficación. Avances de Investigación en Educación Matemática. https://doi.org/10.35763/aiem27.6157
BibTeX
@article{zaldivarrojas2025,
author = {Zaldívar-Rojas, José David and Chim, Luis Manuel Cabrera and Villalpando, Amaranta Viridiana Jiménez},
title = {Una aproximación variacional para la significación de los criterios de la derivada en la modelación-graficación},
year = {2025},
journal = {Avances de Investigación en Educación Matemática},
number = {27},
publisher = {Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática},
doi = {10.35763/aiem27.6157},
language = {en}
}RIS
TY - JOUR AU - Zaldívar-Rojas, José David AU - Chim, Luis Manuel Cabrera AU - Villalpando, Amaranta Viridiana Jiménez TI - Una aproximación variacional para la significación de los criterios de la derivada en la modelación-graficación PY - 2025 JO - Avances de Investigación en Educación Matemática IS - 27 DO - 10.35763/aiem27.6157 LA - en ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN LA ERA DIGITAL
TRASCENDERE, v. 1, n. 8 · DOI 10.56219/trascendere.v1i8.6210
-
ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN CONTEXTOS RURALES: UNA REVISIÓN DOCUMENTAL SOBRE INCLUSIÓN Y SABERES LOCALES
Dialéctica, v. 2, n. 31 · DOI 10.56219/dialctica.v2i31.6388
-
TUTORIA MIRIM E ETNOMATEMÁTICA NA AMAZÔNIA: UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM SOCIAL E PROTAGONISMO ESTUDANTIL PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 12, n. 7 · DOI 10.51891/rease.v12i7.28966
Download disponível Baixar PDF na fonte: TUTORIA MIRIM E ETNOMATEMÁTICA NA AMAZÔNIA: UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM SOCIAL E PROTAGONISMO ESTUDANTIL PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (abre em nova aba) Acessar texto completo: TUTORIA MIRIM E ETNOMATEMÁTICA NA AMAZÔNIA: UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM SOCIAL E PROTAGONISMO ESTUDANTIL PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (abre em nova aba) -
METODOLOGIAS ATIVAS E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS PARA A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Aracê., v. 8, n. 9 · DOI 10.56238/arev8n9-124
Em verificação -
APORTES DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LA CONSTUCCION DE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO DE COLOMBIA
LÍNEA IMAGINARIA, v. 23, n. 2 · DOI 10.56219/lneaimaginaria.v23i2.5112