Educação Escolar Quilombola em Licenciaturas de Educação do Campo que formam professores de Matemática
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Resumo
O artigo tem por objetivo compreender como são estruturados os núcleos formativos de cursos de Licenciatura em Educação do Campo que formam professores de Matemática. O estudo é fruto de parte dos resultados de um projeto de pesquisa interinstitucional e buscou caracterizar os cursos de licenciatura que ofertam a formação de professores de Matemática para atuar nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio, em contextos socioculturais específicos. Nesse cenário, discute-se a formação de professores de Matemática em cursos de Licenciatura em Educação do Campo e princípios, conceitos e documentos legais que fundamentam e regulamentam a Educação Escolar Quilombola. Realizou-se uma análise documental, cujo corpus foi constituído pelos Projetos Político-Pedagógicos de quatro cursos de universidades públicas federais localizadas nas regiões Nordeste, Sudeste, Norte e Centro-Oeste do país. Por meio da análise de conteúdo temática, delinearam-se três categorias analíticas: formação geral e sociopolítica; formação matemática; e formação pedagógica integradora. Os resultados evidenciam que os núcleos formativos dos quatro cursos apresentam indícios de uma formação sociopolítica integrada à formação matemática. A análise aponta possibilidades para propor componentes curriculares que estabeleçam relação com a diversidade sociocultural dos povos quilombolas, não somente no componente Educação para as Relações Étnico-Raciais. Diante disso, reflete-se sobre as implicações da formação docente para atuação de egressos na Educação Escolar Quilombola e sugere-se a prescrição da formação sociopolítica em documentos de cursos que formam professores de Matemática para além dos contextos socioculturais investigados.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Eletrônica de Educação, v. 17, p. e6239091
- Editora
- Universidade Federal de São Carlos
- Ano
- 2023 (2023-12-13)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- quilombola education; mathematics teacher education; rural teacher training; teacher education curriculum; ethnic-racial relations education; quilombola people; federal universities; political-pedagogical project; sociocultural diversity
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.14244/198271996239
- ISSN
- 1982-7199
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
LIMA, Aldinete Silvino de; KHIDIR, Kaled Sulaiman; FERNANDES, Fernando Luís Pereira. Educação Escolar Quilombola em Licenciaturas de Educação do Campo que formam professores de Matemática. Revista Eletrônica de Educação, v. 17, p. e6239091, 2023. DOI: https://doi.org/10.14244/198271996239.
APA
Lima, A. S. d., Khidir, K. S., & Fernandes, F. L. P. (2023). Educação Escolar Quilombola em Licenciaturas de Educação do Campo que formam professores de Matemática. Revista Eletrônica de Educação, 17, e6239091. https://doi.org/10.14244/198271996239
BibTeX
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