ETNOMATEMÁTICA: UM CAMINHO PARA A VALORIZAÇÃO DA HISTÓRIA E DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA
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Resumo
Este artigo tem por objetivo abordar questões étnicas raciais na disciplina de Matemática bem como propor atividades curriculares voltadas para a valorização da história e da cultura afro-brasileira e africana. Consideramos como base a Lei nº 10.639/03 que representa a culminância dos esforços do Movimento Negro na efetivação de uma política educacional que considera a participação dos negros na formação histórica e cultural de nosso país. Assim, abordamos neste trabalho, a Etnomatemática com o intuito de mostrar as possibilidades para o professor de matemática trabalhar conteúdos matemáticos escolares “interagindo” com a matemática não escolar e valorizando a história e a cultura afro-brasileira. Dessa forma, este trabalho poderá propiciar maior conhecimento das nossas raízes africanas e da participação do povo negro na construção da sociedade brasileira, bem como construir nas escolas uma educação antirracista e propiciar o respeito pela diversidade, além de inserir novas perspectivas de ensinar a matemática, sendo este um conhecimento necessário para combater o preconceito.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Anais do Seminário Sul-Mato-Grossense de Pesquisa em Educação Matemática
- Ano
- 2023 (2023-10-26)
- Idioma
- pt
- Temas
- Etnomatemática
- ISSN
- 2177-3122, 2448-2943
- Acesso
- Acesso restrito
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 02/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
BRAGA, Bianca Silva; MARTINS, Waléria Andrade. ETNOMATEMÁTICA: UM CAMINHO PARA A VALORIZAÇÃO DA HISTÓRIA E DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA. Anais do Seminário Sul-Mato-Grossense de Pesquisa em Educação Matemática, 2023. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/sesemat/article/view/19089. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Braga, B. S., & Martins, W. A. (2023). ETNOMATEMÁTICA: UM CAMINHO PARA A VALORIZAÇÃO DA HISTÓRIA E DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA. Anais do Seminário Sul-Mato-Grossense de Pesquisa em Educação Matemática. https://periodicos.ufms.br/index.php/sesemat/article/view/19089
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