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Propuestas del uso de modelos de lenguajes grandes en la enseñanza del cálculo diferencial e integral en el nivel universitario

Artigo2025

Angélica Holguín López; Laura Alicia Manjarrez Nevárez; Juan Roberto Muñoz Ortiz; Raymundo Lerma Gutiérrez

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Resumo

El uso de la Inteligencia Artificial, especialmente los Modelos de Lenguaje de Gran Tamaño (LLM), representa una oportunidad significativa para enriquecer la enseñanza y el aprendizaje del Cálculo Diferencial e Integral. Estas herramientas no solo permiten al docente diseñar materiales didácticos innovadores y contextualizados, sino que también ofrecen a los estudiantes una vía accesible para resolver dudas, comprender procedimientos y fortalecer sus conocimientos mediante explicaciones personalizadas. Al actuar como asesores virtuales, sistemas como ChatGPT y Copilot brindan retroalimentación inmediata, favoreciendo la autonomía y el aprendizaje activo. Este trabajo presenta ejemplos concretos del uso de estas plataformas en distintos escenarios educativos, destacando su versatilidad como recurso de apoyo tanto para la planificación docente como para el desarrollo de habilidades matemáticas en el aula.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista de Educación Matemática, v. 40, n. 3, p. 5-21
Editora
Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación
Ano
2025 (2025-12)
Idioma
es
Palavras-chave
inteligencia artificial; matemáticas; enseñanza; modelo de lenguaje grande
Temas
Cálculo
DOI
10.33044/revem.51519
ISSN
0326-8780, 1852-2890
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
LÓPEZ, Angélica Holguín et al.. Propuestas del uso de modelos de lenguajes grandes en la enseñanza del cálculo diferencial e integral en el nivel universitario. Revista de Educación Matemática, v. 40, n. 3, p. 5-21, 2025. DOI: https://doi.org/10.33044/revem.51519.

APA

López, A. H., Nevárez, L. A. M., Ortiz, J. R. M., & Gutiérrez, R. L. (2025). Propuestas del uso de modelos de lenguajes grandes en la enseñanza del cálculo diferencial e integral en el nivel universitario. Revista de Educación Matemática, 40(3), 5-21. https://doi.org/10.33044/revem.51519

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