PERMANÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
O presente artigo analisa as trajetórias de permanência de estudantes cotistas na Universidade Federal de Viçosa (UFV), campus Viçosa, em comparação aos ingressantes no contexto geral da universidade, no período de 2013 a 2023. Fundamentado nos pressupostos do Programa Etnomatemática, o estudo investiga se as políticas de ações afirmativas tem resultado em conclusões de curso efetivas. Adotou-se uma abordagem metodológica mista, combinando análise qualitativa com o tratamento estatístico, focando especificamente no recorte de ingressantes entre 2013/1 e 2019/1 para garantir tempo hábil de formação. Os resultados revelam que, embora estudantes pretos e pardos apresentem, em média, um tempo de maturação acadêmica superior, suas taxas de evasão são sistematicamente menores que as da Ampla Concorrência em diversos recortes analisados. Conclui-se que o público cotista negro manifesta trajetórias de resistência e persistência, tensionando discursos do senso comum sobre o insucesso acadêmico e validando a eficácia social das cotas no ensino superior.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Diversidade e Educação, v. 14, n. 1, p. 1154-1181
- Editora
- Federal University of Rio Grande
- Ano
- 2026 (2026-08-04)
- Palavras-chave
- affirmative action; university admission quotas; student retention; school dropout; Black students; racial quotas; academic persistence; ethnomathematics; Universidade Federal de Viçosa; higher education access; academic performance
- Temas
- Etnomatemática
- DOI
- 10.63595/dedu.v14i1.21022
- ISSN
- 2358-8853
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PASSOS, Caroline Mendes dos; SILVA, Matheus Custódio da. PERMANÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR. Diversidade e Educação, v. 14, n. 1, p. 1154-1181, 2026. DOI: https://doi.org/10.63595/dedu.v14i1.21022.
APA
Passos, C. M. d., & Silva, M. C. d. (2026). PERMANÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR. Diversidade e Educação, 14(1), 1154-1181. https://doi.org/10.63595/dedu.v14i1.21022
BibTeX
@article{passos2026,
author = {Passos, Caroline Mendes dos and Silva, Matheus Custódio da},
title = {PERMANÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR},
year = {2026},
journal = {Diversidade e Educação},
volume = {14},
number = {1},
pages = {1154-1181},
publisher = {Federal University of Rio Grande},
doi = {10.63595/dedu.v14i1.21022}
}RIS
TY - JOUR AU - Passos, Caroline Mendes dos AU - Silva, Matheus Custódio da TI - PERMANÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR PY - 2026 JO - Diversidade e Educação VL - 14 IS - 1 SP - 1154 EP - 1181 DO - 10.63595/dedu.v14i1.21022 ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
NEUROCIÊNCIAS E ETNOMATEMÁTICA COMO FERRAMENTAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS: POTENCIALIZANDO O APRENDIZADO DOS ALUNOS DE EJA E CONSTRUINDO AUTONOMIA ATRAVÉS DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA
Revista Tópicos, v. 4, n. 32 · DOI 10.70773/revistatopicos/777350433
Download disponível Baixar PDF na fonte: NEUROCIÊNCIAS E ETNOMATEMÁTICA COMO FERRAMENTAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS: POTENCIALIZANDO O APRENDIZADO DOS ALUNOS DE EJA E CONSTRUINDO AUTONOMIA ATRAVÉS DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA (abre em nova aba) Acessar texto completo: NEUROCIÊNCIAS E ETNOMATEMÁTICA COMO FERRAMENTAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS: POTENCIALIZANDO O APRENDIZADO DOS ALUNOS DE EJA E CONSTRUINDO AUTONOMIA ATRAVÉS DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA (abre em nova aba) -
Ethnomathematics Exploration of West Tulang Bawang Tikew Woven
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, v. 6, n. 1 · DOI 10.51574/kognitif.v6i1.3981
-
ETHNOMATHEMATICAL E-COMIC: ENHANCING STUDENTS’ SELF-EFFICACY AND DIVERGENT THINKING
Jurnal Eduscience, v. 13, n. 1 · DOI 10.36987/jes.v13i1.8302
-
Onde a farinha ensina: educação indígena Parintintin entre roçados, corpos e resistências
Caderno Pedagógico, v. 23, n. 1 · DOI 10.54033/cadpedv23n1-090
-
ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL
Revista Tópicos, v. 4, n. 36 · DOI 10.70773/revistatopicos/786388103
Download disponível Baixar PDF na fonte: ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL (abre em nova aba) Acessar texto completo: ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL (abre em nova aba)