Las trayectorias de aprendizaje: una herramienta para aprender y enseñar matemáticas en Educación Infantil
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Resumo
Promover una actividad matemática de calidad desde las edades iniciales es uno de los objetivos de la comunidad de investigación en educación matemática infantil y primaria. En este artículo se presenta el enfoque de las trayectorias de aprendizaje como una herramienta que puede ayudar a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en dicha etapa. Se describen dos propuestas de trayectorias de aprendizaje. Una para la medida de longitud y otra para la simetría. Estas propuestas han sido implementadas con niños de 5-7 años. Se muestra que las experiencias escolares centradas en los niños y en sus formas de razonamiento resultan eficaces para desarrollar su pensamiento geométrico.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Edma 0-6 Educación Matemática en la Infancia, v. 14, n. 1, p. 105-125
- Editora
- University of Valladolid
- Ano
- 2025 (2025-07-25)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- learning trajectories; early childhood mathematics; mathematics education; length measurement; symmetry; geometric thinking; children's reasoning
- Temas
- Geometria
- DOI
- 10.24197/edmain.1.2025.105-125
- ISSN
- 2254-8351
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
VANEGAS, Yuly; PRAT, Montserrat; ROSELL, Carla. Las trayectorias de aprendizaje: una herramienta para aprender y enseñar matemáticas en Educación Infantil. Edma 0-6 Educación Matemática en la Infancia, v. 14, n. 1, p. 105-125, 2025. DOI: https://doi.org/10.24197/edmain.1.2025.105-125.
APA
Vanegas, Y., Prat, M., & Rosell, C. (2025). Las trayectorias de aprendizaje: una herramienta para aprender y enseñar matemáticas en Educación Infantil. Edma 0-6 Educación Matemática en la Infancia, 14(1), 105-125. https://doi.org/10.24197/edmain.1.2025.105-125
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