La recta numérica: análisis de las concepciones de estudiantes en los inicios del profesorado de matemática
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
En este artículo, presentamos un análisis de las respuestas a un cuestionario y de un conjunto de entrevistas de profundización realizadas a estudiantes que finalizan el primer año de la formación del profesorado de matemática universitario. El objetivo es comprender cuáles son sus concepciones sobre los números reales, la recta numérica y la recta geométrica, así como los vínculos que establecen entre ellos. Identificamos que si bien la mayoría acuerda con la doble dimensión de la recta –ideal y material– esto no es tan claro al tratarse de los puntos de la recta. Analizamos los obstáculos que genera la representación decimal infinita de los números al considerar su representación en la recta numérica y exploramos estas ideas en vínculo con la densidad en R. Esta indagación forma parte de un proyecto de investigación que tiene por objetivo estudiar un proceso de conceptualización del objeto recta real, de modo que sea accesible y al mismo tiempo potente para docentes de matemática en formación, a través del diseño de una secuencia de enseñanza. Poner en evidencia estas conceptualizaciones en estudiantes del primer año nos permitirá, en una etapa posterior, avanzar en el diseño de la propuesta.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista de Educación Matemática, v. 39, n. 3, p. 41-78
- Editora
- Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación
- Ano
- 2024 (2024-12)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- recta numérica; números reales; infinito; formación docente
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Geometria
- DOI
- 10.33044/revem.47710
- ISSN
- 0326-8780, 1852-2890
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
BENITO, María Carolina et al.. La recta numérica: análisis de las concepciones de estudiantes en los inicios del profesorado de matemática. Revista de Educación Matemática, v. 39, n. 3, p. 41-78, 2024. DOI: https://doi.org/10.33044/revem.47710.
APA
Benito, M. C., Cedrón, M., Duarte, B., Kasman, U., Lamela, C., & Oca, M. C. M. d. (2024). La recta numérica: análisis de las concepciones de estudiantes en los inicios del profesorado de matemática. Revista de Educación Matemática, 39(3), 41-78. https://doi.org/10.33044/revem.47710
BibTeX
@article{benito2024,
author = {Benito, María Carolina and Cedrón, Mara and Duarte, Betina and Kasman, Uriel and Lamela, Cecilia and Oca, María Cecilia Montes de},
title = {La recta numérica: análisis de las concepciones de estudiantes en los inicios del profesorado de matemática},
year = {2024},
journal = {Revista de Educación Matemática},
volume = {39},
number = {3},
pages = {41-78},
publisher = {Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación},
doi = {10.33044/revem.47710},
language = {es}
}RIS
TY - JOUR AU - Benito, María Carolina AU - Cedrón, Mara AU - Duarte, Betina AU - Kasman, Uriel AU - Lamela, Cecilia AU - Oca, María Cecilia Montes de TI - La recta numérica: análisis de las concepciones de estudiantes en los inicios del profesorado de matemática PY - 2024 JO - Revista de Educación Matemática VL - 39 IS - 3 SP - 41 EP - 78 DO - 10.33044/revem.47710 LA - es ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Contribuições da engenharia didática de formação para o ensino de geometria espacial
Contexto & Educação, v. 41, n. 123 · DOI 10.21527/2179-1309.2026.123.16726
-
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC COMO ARGUMENTO PARA LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN COLOMBIA
LÍNEA IMAGINARIA, v. 23, n. 2 · DOI 10.56219/lneaimaginaria.v23i2.5133
-
Effect of Ethnomathematics Approach on Senior High School Students' Achievement in Geometry
Electronic Journal for Research in Science & Mathematics Education
-
EXPLORANDO A GRANDEZA ÁREA POR MEIO DE DOBRADURAS: UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO DE MATEMÁTICA
Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF
-
Formação Docente para o Ensino de Matemática no Metaverso: uma Revisão Sistemática da Literatura (2020–2025)
IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSRJRME), v. 16, n. 3 · DOI 10.9790/7388-1603024755
Em verificação