Enhancing Ethnomathematics Education through Free Tutoring and Rural Teacher Workshops
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Resumo
This community service initiative aims to address the challenges in mathematics education by introducing an innovative approach through the establishment of the School Mathematics Health Center, utilizing a learning environment for tutoring in the city square and "go to school" for teachers in remote villages.This research employs a descriptive design, involving 40 teachers, 20 early childhood educators, and 100 elementary school students.Data were collected through structured interviews, observations, and documentation, and analyzed using triangulation and data reduction techniques.The findings suggest that the new educational materials used at the Health Center significantly enhanced student engagement and comprehension of mathematical concepts.Participants showed marked improvements in their attitudes toward mathematics, becoming more enthusiastic, cheerful, and confident.The individualized approach also contributed to better focus and concentration during lessons.Parents' positive feedback underscores the program's effectiveness in improving academic outcomes and providing an affordable educational solution.This initiative highlights the potential of open-space learning environments to foster a deeper love for mathematics and enrich the overall educational experience for both ECE and elementary students.Teachers in remote village schools have increasingly developed knowledge of the latest issues in mathematics education and have innovative ideas for implementing ethnomathematics teaching directly in the classroom.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- International Journal of Latest Research in Engineering and Technology (IJLRET), v. 11, n. 12, p. 32-41
- Editora
- Internal Journals Publication House
- Ano
- 2025 (2025-12-24)
- Palavras-chave
- free tutoring; early childhood educators; elementary school students; student engagement; attitudes toward mathematics; personalized learning
- Temas
- Etnomatemática
- DOI
- 10.56581/ijlret.11.12.32-41
- ISSN
- 2454-5031
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SUPRIADI, S. et al.. Enhancing Ethnomathematics Education through Free Tutoring and Rural Teacher Workshops. International Journal of Latest Research in Engineering and Technology (IJLRET), v. 11, n. 12, p. 32-41, 2025. DOI: https://doi.org/10.56581/ijlret.11.12.32-41.
APA
Supriadi, S., Nuraeni, H., Susilawati, S., Sundari, N., & Sutarjo, A. (2025). Enhancing Ethnomathematics Education through Free Tutoring and Rural Teacher Workshops. International Journal of Latest Research in Engineering and Technology (IJLRET), 11(12), 32-41. https://doi.org/10.56581/ijlret.11.12.32-41
BibTeX
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TY - JOUR AU - Supriadi, S. AU - Nuraeni, H. AU - Susilawati, S. AU - Sundari, N. AU - Sutarjo, A. TI - Enhancing Ethnomathematics Education through Free Tutoring and Rural Teacher Workshops PY - 2025 JO - International Journal of Latest Research in Engineering and Technology (IJLRET) VL - 11 IS - 12 SP - 32 EP - 41 DO - 10.56581/ijlret.11.12.32-41 ER -
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