PIBID: Espaço Dinâmico de Formação Inicial de Professores de Matemática
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Resumo
A formação inicial de professores tem sido tema de muitas discussões e preocupações tanto entre os profissionais da educação quanto entre gestores. Muitos projetos pedagógicos de cursos de licenciaturas dedicam uma pequena parte dos currículos às práticas profissionais docentes e a questões escolares, didáticas e da aprendizagem, não levando em consideração o campo de atuação profissional do professor, refletindo uma desintegração entre as teorias e a prática. Iniciativas em nível nacional como o PIBID – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – surgem frente a esse cenário, em busca de uma formação inicial de professores adequada para a educação básica, almejando refletir em melhorias na qualidade da educação escolar de crianças e jovens. Esse artigo tem como objetivo divulgar as experiências vivenciadas por graduandos da licenciatura Plena em Matemática de uma universidade mineira, que participaram entre 2018 e 2019 do PIBID. O Subprojeto Matemática da Unidade Ibirité atuou com seu núcleo em uma escola estadual do referido município com estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. Nesse sentido, tal subprojeto se configurou como forma de inserção do profissional docente em sua área específica de atuação, levando-o a ter contato e a interagir ativamente, ainda nos primeiros períodos do curso de licenciatura, com o ambiente escolar e toda a sua complexidade. A atuação desses bolsistas se deu de forma protagonista, com desenvolvimento do senso de pesquisa, da escrita científica e de um ambiente de colaboração entre escola e universidade.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Ensin@ UFMS, v. 2, n. 6, p. 240-265
- Editora
- Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
- Ano
- 2021 (2021-12-06)
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.55028/revens.v2i6.12512
- ISSN
- 2525-7056
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- Crossref
- Na Biblioteca desde
- 01/11/2026 · verificada em 01/11/2026
Como citar
ABNT
VIANA, Glesiane Coelho de Alaor; REZENDE ANASTACIO, Liliane. PIBID: Espaço Dinâmico de Formação Inicial de Professores de Matemática. Revista Ensin@ UFMS, v. 2, n. 6, p. 240-265, 2021. DOI: https://doi.org/10.55028/revens.v2i6.12512.
APA
Viana, G. C. d. A., & Rezende Anastacio, L. (2021). PIBID: Espaço Dinâmico de Formação Inicial de Professores de Matemática. Revista Ensin@ UFMS, 2(6), 240-265. https://doi.org/10.55028/revens.v2i6.12512
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