ETHNOMATHEMATICS BASED PROJECT BASED LEARNING MODEL IN MATHEMATICS EDUCATION
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Resumo
Pembelajaran matematika masih sering dipersepsikan sebagai pembelajaran yang abstrak dan kurang bermakna bagi siswa. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran yang mampu mengaitkan konsep matematika dengan konteks kehidupan nyata dan budaya lokal. Salah satu alternatif yang potensial adalah penerapan model Project Based Learning (PjBL) berbasis etnomatematika. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif konsep, karakteristik, bentuk implementasi, serta dampak penerapan Project Based Learning berbasis etnomatematika dalam pembelajaran matematika melalui metode literature review. Sumber data diperoleh dari artikel jurnal nasional dan internasional 10 tahun terakhir ssehingga didapat 15 artikel yang memenuhi kriteria. Data dianalisis menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan mengelompokkan temuan penelitian berdasarkan tema kajian. Hasil kajian menunjukkan bahwa Project Based Learning berbasis etnomatematika mampu menciptakan pembelajaran matematika yang kontekstual dan bermakna, meningkatkan pemahaman konsep, kemampuan berpikir tingkat tinggi, keterampilan abad ke-21, serta motivasi dan sikap positif siswa terhadap matematika. Selain itu, integrasi budaya lokal dalam pembelajaran matematika juga berkontribusi pada penguatan kesadaran budaya dan pembentukan karakter siswa. Meskipun demikian, implementasi model ini masih menghadapi tantangan, seperti kesiapan guru dan keterbatasan waktu pembelajaran. Oleh karena itu, Project Based Learning berbasis etnomatematika direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran matematika yang inovatif dan relevan, dengan dukungan perencanaan yang matang dan pengembangan kompetensi guru.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- TAJDID Jurnal Pemikiran Keislaman dan Kemanusiaan, v. 10, n. 1, p. 187-199
- Ano
- 2026 (2026-04-07)
- Palavras-chave
- ethnomathematics; project-based learning; mathematics education; contextual learning; local culture integration; student motivation; higher-order thinking skills; 21st century skills; cultural awareness; teacher readiness; teacher competence development
- Temas
- Etnomatemática
- DOI
- 10.52266/tajdid.v10i1.6081
- ISSN
- 2549-8983, 2614-6630
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SARTIKA, Dewi et al.. ETHNOMATHEMATICS BASED PROJECT BASED LEARNING MODEL IN MATHEMATICS EDUCATION. TAJDID Jurnal Pemikiran Keislaman dan Kemanusiaan, v. 10, n. 1, p. 187-199, 2026. DOI: https://doi.org/10.52266/tajdid.v10i1.6081.
APA
Sartika, D., Lasmawan, I. W., Parmiti, D. P., & Syarifuddin, S. (2026). ETHNOMATHEMATICS BASED PROJECT BASED LEARNING MODEL IN MATHEMATICS EDUCATION. TAJDID Jurnal Pemikiran Keislaman dan Kemanusiaan, 10(1), 187-199. https://doi.org/10.52266/tajdid.v10i1.6081
BibTeX
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