"Shall We Bullshit People?" Truth, Lies and Bullshit in Argumentation That Uses Mathematics
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Resumo
Learning mathematics is often justified as supporting students to make rational decisions, an important goal given the misinformation spread through social media every day. However, when asking preservice teachers to engage in a critical mathematics education activity in which they had to produce an argumentation that would persuade people to change their behaviour using mathematics, we found that the need for a truthful argument was replaced by the need to make an impact on their audience. We use Frankfurt's distinction between truth-tellers, liars and bullshitters to discuss how this change took place and what implications there are for teacher education.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- For the Learning of Mathematics
- Ano
- 2024
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Persuasive Discourse; Credibility; Preservice Teachers; Mathematics Education; Masters Programs; Modeling (Psychology); Mathematics Activities; Ethics; Foreign Countries; Audience Participation
- Temas
- Educação Matemática Crítica, Formação de Professores de Matemática
- ISSN
- 0228-0671
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- ERIC — Education Resources Information Center
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
TVEDT, Eva Elise et al.. "Shall We Bullshit People?" Truth, Lies and Bullshit in Argumentation That Uses Mathematics. For the Learning of Mathematics, 2024. Disponível em: https://flm-journal.org/index.php?do=show&lang=en&showMenu=44%2C1. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Tvedt, E. E., Meaney, T., Rangnes, T. E., & Lange, T. (2024). "Shall We Bullshit People?" Truth, Lies and Bullshit in Argumentation That Uses Mathematics. For the Learning of Mathematics. https://flm-journal.org/index.php?do=show&lang=en&showMenu=44%2C1
BibTeX
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