Collaboration in Mathematics Teacher Education: The What, How, and Why of Mathematical Modeling
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Resumo
In this paper, we share our collaboration across the disciplines of mathematics and mathematics education to develop and implement a mathematical modeling task for prospective secondary mathematics teachers. Through this collaboration, we identified three key components of mathematical modeling: the "what," "how," and "why." In this paper, we outline these components from the literature and how each framed our development and implementation of the Sprinkler Task in our mathematics content and mathematics methods courses for secondary teachers. These three components show that mathematical modeling is a particularly fruitful space for collaboration between the disciplines of mathematics and mathematics education in teacher education.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Advocate
- Ano
- 2022
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Preservice Teacher Education; Preservice Teachers; Secondary School Teachers; Mathematics Teachers; Mathematics Education; Mathematical Models; Methods Courses; Interdisciplinary Approach
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Modelagem Matemática
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- ERIC — Education Resources Information Center
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
NEIHAUS, Aubrey; BENNETT, Amy Been. Collaboration in Mathematics Teacher Education: The What, How, and Why of Mathematical Modeling. Advocate, 2022. Disponível em: https://eric.ed.gov/?id=EJ1466121. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Neihaus, A., & Bennett, A. B. (2022). Collaboration in Mathematics Teacher Education: The What, How, and Why of Mathematical Modeling. Advocate. https://eric.ed.gov/?id=EJ1466121
BibTeX
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