A modelagem matemática reversa como dispositivo de formação docente
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Resumo
Esta investigação objetiva evidenciar e tratar a problemática da carência de saberes não matemáticos para o uso e a produção de modelos matemáticos, por meio da modelagem matemática reversa como dispositivo metodológico para a formação docente. Essa metodologia insere-se no campo de estudos sobre percursos de estudos e pesquisas para a formação de professores, suportados pela teoria antropológica do didático. Para tanto, realizou-se um percurso formativo, orientado por essa metodologia, com professores da licenciatura em Matemática, envolvidos no estudo do modelo matemático de cálculo do imposto sobre circulação de mercadorias e serviços e da tarifa de energia elétrica. Os resultados encontrados na empiria confirmam a existência da problemática da carência de saberes e conhecimentos não matemáticos situacionais, bem como a potencialidade da metodologia proposta para seu enfrentamento. Ademais, os resultados também mostraram que a metodologia da modelagem reversa, como percurso de formação docente, estimula a continuidade de estudos para a produção de novos modelos matemáticos para o mesmo tipo de situação com matemática, inclusive sob o ponto de vista crítico sobre o uso e a produção de modelos matemáticos para a governança social.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 17, n. 2, p. 391-409
- Editora
- Faculdade Católica de Fortaleza
- Ano
- 2026 (2026-09-30)
- Palavras-chave
- teacher professional development; mathematical modeling; anthropological theory of the didactic; mathematics teacher education; society governance
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Modelagem Matemática
- DOI
- 10.51359/2177-9309.2026.269508
- ISSN
- 2177-9309
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SODRÉ, Gleison de Jesus Marinho et al.. A modelagem matemática reversa como dispositivo de formação docente. Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 17, n. 2, p. 391-409, 2026. DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2026.269508.
APA
Sodré, G. d. J. M., Guerra, R. B., Ferreira, R. S. d. R., & Oliveira, M. L. d. S. (2026). A modelagem matemática reversa como dispositivo de formação docente. Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 17(2), 391-409. https://doi.org/10.51359/2177-9309.2026.269508
BibTeX
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TY - JOUR AU - Sodré, Gleison de Jesus Marinho AU - Guerra, Renato Borges AU - Ferreira, Raquel Soares do Rêgo AU - Oliveira, Manoel Lucival da Silva TI - A modelagem matemática reversa como dispositivo de formação docente PY - 2026 JO - Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana VL - 17 IS - 2 SP - 391 EP - 409 DO - 10.51359/2177-9309.2026.269508 ER -
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