O que se mostra em relação à equidade: a visão de professores que ensinam matemática nos anos iniciais
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Resumo
A equidade é definida como um conceito subjetivo, porém, possível por meio do acesso, da realização, da identidade e do poder. Este artigo tem por objetivo identificar como o professor de Matemática resume a ideia de equidade a partir de um fragmento da Base Nacional Curricular Comum (BNCC). O interesse por esse tema surgiu da percepção de que um sistema que nivela a todos por igual não dá conta de perceber as especificidades apresentadas pelos estudantes, as quais precisam, muitas vezes, de estratégias diferenciadas para possibilitar a aprendizagem. O contexto da pesquisa se configura em um período de pandemia da Covid-19, momento em que muitas pessoas se encontram em distanciamento social. Os participantes da pesquisa foram 18 professores que atuam nos anos iniciais da rede pública e particular de ensino de três cidades – Ilhéus, Itapetinga e Teixeira de Freitas. Os dados foram coletados pelo google forms. Para análise, utilizamos a metodologia de Análise Textual Discursiva (ATD). Conforme os resultados, cinco professores percebem a equidade como possibilidade de oferecer um ensino indicando estratégias para que a aprendizagem aconteça, oito percebem a equidade como igualdade, dois consideram como distante, três escrevem apenas uma palavra, o que dificulta o processo da análise. Os resultados sugerem que o tema deve ser mais debatido e vivenciado no contexto educacional.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 12, n. 4
- Editora
- Universidade Federal de Pernambuco
- Ano
- 2021 (2021-12-17)
- Temas
- Currículo
- DOI
- 10.51359/2177-9309.2021.249384
- ISSN
- 2177-9309
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- Crossref
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SILVA, Adriana Costa Santos da; PAULA, Marlúbia Corrêa de; COUTO, Maria Elizabete Souza. O que se mostra em relação à equidade: a visão de professores que ensinam matemática nos anos iniciais. Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 12, n. 4, 2021. DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.249384.
APA
Silva, A. C. S. d., Paula, M. C. d., & Couto, M. E. S. (2021). O que se mostra em relação à equidade: a visão de professores que ensinam matemática nos anos iniciais. Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4). https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.249384
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