Conceito de riqueza e educação financeira como prática de si
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Resumo
Uma educação financeira se inscreve na Base Nacional Comum Curricular em articulação aos conteúdos da matemática que se ensina na escola. Além disso, nota-se um interesse no campo da pesquisa em Educação Matemática, que passa a tomar a educação financeira como um problema a ser investigado para os processos de ensino e aprendizagem. Isso posto, objetiva-se apresentar reflexões sobre a inserção do tema educação financeira no currículo da matemática escolar analisando a relação histórica entre dinheiro, riqueza e bens materiais e a constituição de subjetividades. Para isso, problematizamos sobre a riqueza ao apresentar os conselhos de conduta de textos da Antiguidade e, a partir das contribuições de Michel Foucault, mostramos como essa questão foi formada e tratada no Renascimento, Classicismo e sua passagem à Modernidade. Por fim, mostraremos como a educação financeira pode constituir subjetividades e como pode ser constituída pela episteme atual.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Alexandria, v. 16, n. 1
- Editora
- Universidade Federal de Santa Catarina
- Ano
- 2023
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Educação financeira; História da educação matemática; Currículo
- Temas
- Currículo, Educação Financeira, História da Educação Matemática
- DOI
- 10.5007/1982-5153.2023.e86167
- ISSN
- 1982-5153
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SOUZA, Jéssica Ignácio de; FLORES, Cláudia Regina. Conceito de riqueza e educação financeira como prática de si. Alexandria, v. 16, n. 1, 2023. DOI: https://doi.org/10.5007/1982-5153.2023.e86167.
APA
Souza, J. I. d., & Flores, C. R. (2023). Conceito de riqueza e educação financeira como prática de si. Alexandria, 16(1). https://doi.org/10.5007/1982-5153.2023.e86167
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