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A MATEMÁTICA DO ENSINO DE FRAÇÕES: análise histórica do saber profissional do professor (RJ/1970)

Artigo2026

Denise Medina França ORCID; Armando Tramontano ORCID

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Resumo

Este trabalho integra uma pesquisa de doutoramento em andamento que investiga a presença das propostas de Zoltan Paul Dienes sobre o ensino de frações em publicações oficiais do Estado do Rio de Janeiro nas décadas de 1970 e 1980, alinhando-se ao projeto do Grupo Associado de Estudos e Pesquisas sobre História da Educação Matemática (GHEMAT Rio). O estudo concentra-se nas publicações disponíveis do Laboratório de Currículos (LC), criado em 1975 pela Secretaria de Estado de Educação e Cultura, responsável por identificar as necessidades do sistema educacional e elaborar planos gerais de ensino, publicando materiais voltados à formação de professores. O objetivo é compreender os saberes a ensinar frações e os saberes para ensinar frações sistematizados nessas publicações e, mais especificamente, responder à questão: quais saberes a ensinar frações e para ensinar frações, apropriados das propostas de Zoltan Paul Dienes, são sistematizados nas publicações do Laboratório de Currículos, na década de 1970? A análise evidencia que as propostas teóricas de Dienes, sobretudo quanto ao uso de materiais estruturados, tiveram papel expressivo na formulação das propostas divulgadas pelo LC. A investigação permite compreender a sistematização histórica dos saberes de referência e sua circulação no contexto fluminense, oferecendo subsídios para repensar a formação do professor e orientar a construção de novos referenciais para o ensino de matemática.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista de História da Educação Matemática, v. 12
Editora
SBHMat
Ano
2026
Idioma
pt
Palavras-chave
Saberes; História da educação matemática; Fração; Laboratório de Currículos
Temas
Currículo, Formação de Professores de Matemática, História da Educação Matemática
DOI
10.62246/histemat.2447-6447.2026.12.757
ISSN
2447-6447
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
FRANÇA, Denise Medina; TRAMONTANO, Armando. A MATEMÁTICA DO ENSINO DE FRAÇÕES: análise histórica do saber profissional do professor (RJ/1970). Revista de História da Educação Matemática, v. 12, 2026. DOI: https://doi.org/10.62246/histemat.2447-6447.2026.12.757.

APA

França, D. M., & Tramontano, A. (2026). A MATEMÁTICA DO ENSINO DE FRAÇÕES: análise histórica do saber profissional do professor (RJ/1970). Revista de História da Educação Matemática, 12. https://doi.org/10.62246/histemat.2447-6447.2026.12.757

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