Engenharia Didática de Formação e Situações Didáticas Profissionais na formação de professores: uma experiência formativa sobre o ensino de sistemas de equações lineares
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Na última verificação automática (01/11/2026), não respondeu na fonte: texto completo (HTTP 403). O endereço é mantido e volta a ser verificado no próximo ciclo; se o link não abrir, tente mais tarde ou use a página oficial.
Resumo
Este trabalho é um recorte de uma pesquisa de mestrado que investiga a formação de professores de Matemática a partir da implementação de Situações Didáticas Profissionais (SDPs). O problema investigado diz respeito aos desafios enfrentados por professores do Ensino Médio no ensino de sistemas de equações lineares. O objetivo geral do estudo foi avaliar o papel das SDPs na formação docente, analisando seu impacto e contribuição no processo formativo, com ênfase no ensino de sistemas lineares. A pesquisa foi conduzida com base na metodologia da Engenharia Didática de Formação, utilizada tanto para o planejamento das situações didáticas quanto para a análise dos dados coletados. Participaram do estudo cinco professores da rede básica de ensino da cidade de Juazeiro do Norte, Ceará. Os resultados evidenciaram avanços significativos na compreensão dos sistemas de equações lineares pelos participantes, especialmente na interpretação das soluções, na articulação entre os registros algébrico e gráfico e na identificação do significado das incógnitas e dos coeficientes. Além disso, constatou-se que as SDPs influenciam positivamente a formação de professores, promovendo o aprimoramento contínuo e incentivando a reflexão sobre a prática docente. Essa influência se manifesta tanto na análise do processo de ensino quanto nas inter-relações entre professor-aluno, professor-professor e professor-instituição de ensino.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Indagatio Didactica, v. 17, n. 4
- Editora
- Universidade de Aveiro
- Ano
- 2025 (2025-08-26)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Formação de Professores; Situação Didática Profissional; Ensino de Sistemas Lineares; mathematics teacher education; systems of linear equations; high school mathematics teaching; teacher reflection; teacher professional development
- Temas
- Álgebra, Didática da Matemática, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.34624/yqxmtd20
- ISSN
- 1647-3582
- Licença
- cc-by-sa
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SANTOS, Maria Graciene Moreira dos; ALVES, Francisco Régis Vieira; VALENZUELA, Maritza Luna. Engenharia Didática de Formação e Situações Didáticas Profissionais na formação de professores: uma experiência formativa sobre o ensino de sistemas de equações lineares. Indagatio Didactica, v. 17, n. 4, 2025. DOI: https://doi.org/10.34624/yqxmtd20.
APA
Santos, M. G. M. d., Alves, F. R. V., & Valenzuela, M. L. (2025). Engenharia Didática de Formação e Situações Didáticas Profissionais na formação de professores: uma experiência formativa sobre o ensino de sistemas de equações lineares. Indagatio Didactica, 17(4). https://doi.org/10.34624/yqxmtd20
BibTeX
@article{santos2025,
author = {Santos, Maria Graciene Moreira dos and Alves, Francisco Régis Vieira and Valenzuela, Maritza Luna},
title = {Engenharia Didática de Formação e Situações Didáticas Profissionais na formação de professores: uma experiência formativa sobre o ensino de sistemas de equações lineares},
year = {2025},
journal = {Indagatio Didactica},
volume = {17},
number = {4},
publisher = {Universidade de Aveiro},
doi = {10.34624/yqxmtd20},
language = {en}
}RIS
TY - JOUR AU - Santos, Maria Graciene Moreira dos AU - Alves, Francisco Régis Vieira AU - Valenzuela, Maritza Luna TI - Engenharia Didática de Formação e Situações Didáticas Profissionais na formação de professores: uma experiência formativa sobre o ensino de sistemas de equações lineares PY - 2025 JO - Indagatio Didactica VL - 17 IS - 4 DO - 10.34624/yqxmtd20 LA - en ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Pesquisas que articulam conhecimentos trigonométricos e algébricos por meio de instrumentos matemáticos
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, v. 11, n. 32 · DOI 10.30938/bocehm.v11i32.12412
-
Uma análise dos tipos de registros de representação semiótica utilizados por licenciandos em Matemática no estudo de funções quadráticas
UFES
-
Situación Didáctica Profesional y la enseñanza de funciones: una experiencia con futuros profesores de matemáticas
Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 3, n. 1 · DOI 10.54541/reviem.v3i1.54
-
As decisões didáticas de um professor de matemática sob o ponto de vista do desenvolvimento do pensamento algébrico
UFPE — Programa de Pos Graduacao em Educacao em Ciencias e Matematica
-
Contribuições da engenharia didática de formação para o ensino de geometria espacial
Contexto & Educação, v. 41, n. 123 · DOI 10.21527/2179-1309.2026.123.16726