Situación Didáctica Profesional y la enseñanza de funciones: una experiencia con futuros profesores de matemáticas
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Resumo
O programa de Residência Pedagógica tem como um dos objetivos o aprimoramento da formação inicial dos professores, através da inserção de alunos de licenciatura no seio da instituição escolar. Nesse sentido, o objetivo do presente trabalho é apresentar um relato de experiência de formação docente no programa de Residência Pedagógica, no ensino de funções polinomiais do 1º grau, com utilização da Situação Didática Profissional. A Situação Didática Profissional representa uma proposta para a organização e execução de situações didáticas com vistas à formação do professor de matemática, considerando a identificação de obstáculos profissionais. Assim, considerando obstáculos no ensino de álgebra, opta-se pelo conceito e as representações de uma função polinomial do 1º grau como objeto matemático de interesse nesse estudo. A metodologia de pesquisa escolhida para a realização desse estudo foi a Engenharia Didática. Um grupo de estudantes e preceptores do programa de Residência Pedagógica constitui os sujeitos dessa pesquisa. Compreende-se, portanto, que a partir das situações didáticas profissionais propostas, os professores em formação puderam refletir sobre o ensino de funções, em especial no que compete a necessidade da adoção de metodologias que favoreçam a interação do aluno com o professor, e a importância de inter-relacionar os conteúdos em matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 3, n. 1, p. e202304
- Editora
- Asociación Aprender en Red
- Ano
- 2023 (2023-04)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- ensino de álgebra; didática profissional; teoria das situações didáticas; formação docente; função polinomial do 1º grau
- Temas
- Álgebra, Didática da Matemática, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.54541/reviem.v3i1.54
- ISSN
- 2739-039X
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MORORÓ, Francisca Narla Matias; ALVES, Francisco Régis Vieira; FONTENELE, Francisca Cláudia Fernandes. Situación Didáctica Profesional y la enseñanza de funciones: una experiencia con futuros profesores de matemáticas. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 3, n. 1, p. e202304, 2023. DOI: https://doi.org/10.54541/reviem.v3i1.54.
APA
Mororó, F. N. M., Alves, F. R. V., & Fontenele, F. C. F. (2023). Situación Didáctica Profesional y la enseñanza de funciones: una experiencia con futuros profesores de matemáticas. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 3(1), e202304. https://doi.org/10.54541/reviem.v3i1.54
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