Autoria
Francisco Régis Vieira Alves
15 obras na Biblioteca · ORCID 0000-0003-3710-1561 (abre em nova aba)
Obras na Biblioteca
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Entre a universidade e a escola
Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 28 · DOI 10.23925/1983-3156.2026.v28.e73099
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Programação Python e Ensino de Matemática: Uma Proposta Interdisciplinar com Engenharia Didática
PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2026.e2026004.id1761
Em verificação -
Contribuições da engenharia didática de formação para o ensino de geometria espacial
Contexto & Educação, v. 41, n. 123 · DOI 10.21527/2179-1309.2026.123.16726
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Sequência Fedathi para a Formação de Professores de Matemática: simetrias de triângulos mediados pelo GeoGebra
Educação Matemática em Revista - RS, v. 2, n. 26 · DOI 10.37001/emr-rs-v.2-n.26-2025.4585
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As Contribuições da Didática Profissional no Processo Formativo do Professor de Matemática
Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, v. 17, n. 3 · DOI 10.17921/2176-5634.2024v17n3p380-387
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ESTUDO DE SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA
Revista Contrapontos, v. 23, n. 1 · DOI 10.14210/contrapontos.v23n1.p20-32
Em verificação -
Estudando a sequência de Padovan no Laboratório de Ensino de Matemática
Revista Docência do Ensino Superior, v. 13 · DOI 10.35699/2237-5864.2023.41558
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Situación Didáctica Profesional y la enseñanza de funciones: una experiencia con futuros profesores de matemáticas
Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 3, n. 1 · DOI 10.54541/reviem.v3i1.54
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A gamificação com a plataforma wordwall como estratégia de aprendizagem para o ensino de matemática
Gondola/Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias, v. 18, n. 1 · DOI 10.14483/23464712.18027
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Three-dimensional geometric perceptions in ENEM: a contribution from GeoGebra for mathematics teachers in Brazil
Acta Didactica Napocensia, v. 15, n. 1 · DOI 10.24193/adn.15.1.10
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ENGENHARIA DIDÁTICA DE FORMAÇÃO (EDF): ANÁLISE PRELIMINAR E ANÁLISE A PRIORI PARA A CONSTRUÇÃO DOS CONJUNTOS NUMÉRICOS (ℕ, ℤ, ℚ, ℝ)
Revista Binacional Brasil - Argentina, v. 11, n. 01 · DOI 10.22481/rbba.v11i01.10369
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A teoria dos conceitos figurais e o GeoGebra no estudo de parábolas: uma experiência com graduandos em Matemática
Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 12, n. 2 · DOI 10.37001/ripem.v12i2.2893
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Conceitos pragmáticos na atividade profissional de professores de Matemática em formação inicial
CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação, v. 3, n. 3 · DOI 10.21166/ctp.v3i3.2085
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Un point de vue sur la notion de transposition didactique (TD) et la transposition professionnelle (TP)
Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 12, n. 4 · DOI 10.51359/2177-9309.2021.242476
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Comunicação no ensino, na aprendizagem e na atividade profissional do professor de Matemática: implicações da Didática Profissional (DP)
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, v. 12 · DOI 10.33010/ie_rie_rediech.v12i0.1113