Entre a universidade e a escola
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Resumo
Este artigo tem como objetivo apresentar uma revisão sistemática da literatura sobre o Programa Residência Pedagógica (PRP), destacando suas contribuições para a formação inicial docente, com ênfase na formação de professores de Matemática. A pesquisa foi orientada pela seguinte questão: Como o PRP tem contribuído para a formação inicial docente, de modo geral, e, especificamente, para a formação de professores de Matemática? O referencial teórico apoia-se em autores que discutem a formação docente e a articulação entre teoria e prática, como Vania de Moura Barbosa Duarte, António Nóvoa, Maria das Graças Nicoletti Mizukami, entre outros. A metodologia baseou-se na seleção, leitura e análise de produções acadêmicas encontradas no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoa de Nível Superior (CAPES), no portal SciELO e periódicos científicos considerando o recorte temporal de 2018 a 2023. A delimitação do tempo justifica-se pela implementação da Portaria n° 38/2018 da CAPES, que redefiniu as diretrizes do PRP, orientando as produções acadêmicas mais recentes sobre a temática. Os estudos analisados revelam que o PRP desempenha um papel relevante na aproximação entre universidade e escola, promovendo a vivência prática desde a formação inicial e contribuindo para o desenvolvimento de competências pedagógicas. Além disso, o programa favorece a reflexão crítica sobre a prática docente e o uso de metodologias inovadoras, ainda que persistam desafios como a distância entre a formação acadêmica e as demandas da educação básica. Conclui-se que o PRP representa uma estratégia importante para o fortalecimento da formação de professores.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 28, p. 001-029
- Ano
- 2026 (2026-05-15)
- Palavras-chave
- pedagogical residency; initial teacher education; mathematics teacher education; university-school relationship; theory-practice integration; pedagogical competencies; critical reflection on teaching practice; innovative teaching methodologies; CAPES
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.23925/1983-3156.2026.v28.e73099
- ISSN
- 1516-5388, 1983-3156
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PEREIRA, Fernanda Vieira; LIMA, Francisco José de; ALVES, Francisco Régis Vieira. Entre a universidade e a escola. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 28, p. 001-029, 2026. DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e73099.
APA
Pereira, F. V., Lima, F. J. d., & Alves, F. R. V. (2026). Entre a universidade e a escola. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, 28, 001-029. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e73099
BibTeX
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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
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