Programação Python e Ensino de Matemática: Uma Proposta Interdisciplinar com Engenharia Didática
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Resumo
Contexto: Investigar como a linguagem de programação Python pode contribuir para o ensino e aprendizagem da Matemática na Educação Básica, tomando como referência metodológica a Engenharia Didática e a Teoria das Situações Didáticas. Objetivo: Analisar sob uma perspectiva teórica, uma sequência didática que articule comandos de programação a conceitos matemáticos, tais como funções, sequências numéricas e geometria analítica. Justificativa: A importância da integração entre programação e Matemática pode favorecer a compreensão conceitual, estimular o raciocínio lógico e aproximar os estudantes de práticas de resolução de problemas. Metodologia: Estudo teórico. Analisada as duas primeiras fases da Engenharia Didática: a análise preliminar e a análise a priori, por meio da construção e interpretação de problemas matemáticos hipotéticos. Resultados: Consistem na elaboração e análise teórica de uma proposta de sequência didática que relaciona elementos fundamentais de programação com conteúdos matemáticos. Como Considerações Finais, espera-se que a articulação entre Engenharia Didática e Teoria das Situações Didáticas forneça um quadro teórico para orientar professores na elaboração de propostas didáticas que integrem programação e Matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- PARADIGMA, p. e2026004
- Ano
- 2026 (2026-01-05)
- Palavras-chave
- Python programming; mathematics education; didactic engineering; theory of didactical situations; interdisciplinary teaching; didactic sequence; functions; number sequences; analytic geometry; basic education
- Temas
- Didática da Matemática, Geometria, Pensamento Computacional, Práticas Pedagógicas, Resolução de Problemas
- DOI
- 10.37618/paradigma.1011-2251.2026.e2026004.id1761
- ISSN
- 1011-2251, 2665-0126
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SANTOS, Jaílson França dos; SANTOS, Mercedes Betta Quintano de Carvalho Pereira dos; ALVES, Francisco Régis Vieira. Programação Python e Ensino de Matemática: Uma Proposta Interdisciplinar com Engenharia Didática. PARADIGMA, p. e2026004, 2026. DOI: https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2026.e2026004.id1761.
APA
Santos, J. F. d., Santos, M. B. Q. d. C. P. d., & Alves, F. R. V. (2026). Programação Python e Ensino de Matemática: Uma Proposta Interdisciplinar com Engenharia Didática. PARADIGMA, e2026004. https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2026.e2026004.id1761
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