Tinkercad na educação matemática
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Resumo
O presente artigo tem como objetivo analisar as possibilidades da inserção de TDIC, por meio do Tinkercad, na formação inicial de licenciandos do curso de matemática de duas universidades baianas. O estudo está inserido em um contexto de pesquisa de mestrado[1], que trata da utilização de Metodologias Ativas associadas às Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação no ensino de matemática e tem como. O referencial teórico tem por base o espiral da aprendizagem de José Armando Valente e a metodologia é de uma abordagem qualitativa, do tipo exploratória, na qual a coleta de dados ocorreu durante um minicurso. Com isso, a análise aconteceu por meio da Análise Textual Discursiva e os resultados apontam que apesar das dificuldades em definir e identificar as MA na experiência do curso, ao associar com TDIC é possível flexibilizar o ensino e propor diversas atividades a partir do Tinkercad.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista da FAEEBA- Educação e Contemporaneidade, v. 34, n. 80, p. 271-287
- Editora
- Bahia State University
- Ano
- 2026 (2026-01-13)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Tinkercad; mathematics education; information and communication technologies; active learning methodologies; initial teacher education; mathematics teacher education; 3D modeling; digital educational tools
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n80.p271-287
- ISSN
- 0104-7043, 2358-0194
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CRUZ, Antoniel Neves; SILVA, Flaviana dos Santos. Tinkercad na educação matemática. Revista da FAEEBA- Educação e Contemporaneidade, v. 34, n. 80, p. 271-287, 2026. DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n80.p271-287.
APA
Cruz, A. N., & Silva, F. d. S. (2026). Tinkercad na educação matemática. Revista da FAEEBA- Educação e Contemporaneidade, 34(80), 271-287. https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n80.p271-287
BibTeX
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