GeoGebra y gamificación en contextos rurales: mediaciones semióticas y desigualdad educativa
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Resumo
La presente investigación explora las vivencias y percepciones sobre la integración tecnológica en el desarrollo del pensamiento numérico en adolescentes del Putumayo, una región periférica colombiana. Surge ante la necesidad de fortalecer la enseñanza de las matemáticas en contextos rurales, donde los resultados en pruebas estandarizadas evidencian bajos niveles de desempeño y escaso acceso a recursos pedagógicos y tecnológicos. Bajo el enfoque fenomenológico-heurístico, el estudio busca comprender la experiencia vivida por adolescentes de 14 a 16 años al interactuar con herramientas digitales como GeoGebra y estrategias de gamificación en el aprendizaje matemático. A través de entrevistas en profundidad y análisis narrativo, se indagan los significados, emociones y percepciones que los estudiantes y docentes atribuyen al uso de las TIC en su proceso de aprendizaje. Los hallazgos permiten identificar cómo estas tecnologías influyen en la motivación, la participación y la comprensión conceptual, al tiempo que revelan desafíos relacionados con la infraestructura, la formación docente y la adaptación cultural. Se concluye que la integración tecnológica, cuando se contextualiza y resignifica desde las realidades locales, puede potenciar el pensamiento numérico y generar aprendizajes más significativos. Este estudio aporta al campo de la educación matemática desde una mirada cualitativa, orientada a promover prácticas pedagógicas innovadoras y equitativas en territorios rurales
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Eco Matemático, v. 17, n. 1, p. 69-86
- Editora
- Francisco de Paula Santander University
- Ano
- 2026 (2026-01-01)
- Palavras-chave
- GeoGebra; gamification; rural education; numerical cognition; mathematics education; educational inequality; ICT integration in schools; student perceptions; teacher perceptions; student motivation; teacher professional development; Putumayo; periphery
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.22463/17948231.5510
- ISSN
- 1794-8231, 2462-8794
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CABRERA-SOLARTE, Henrry Yamid; SUÁREZ, Óscar Jardey; MONTES, Luisa Stella Paz. GeoGebra y gamificación en contextos rurales: mediaciones semióticas y desigualdad educativa. Eco Matemático, v. 17, n. 1, p. 69-86, 2026. DOI: https://doi.org/10.22463/17948231.5510.
APA
Cabrera-Solarte, H. Y., Suárez, Ó. J., & Montes, L. S. P. (2026). GeoGebra y gamificación en contextos rurales: mediaciones semióticas y desigualdad educativa. Eco Matemático, 17(1), 69-86. https://doi.org/10.22463/17948231.5510
BibTeX
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