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MODELAGEM MATEMÁTICA E A ATRIBUIÇÃO DE SENTIDOS NOS PRIMEIROS ANOS ESCOLARES

Artigo2023

Emerson Tortola ORCID; Bárbara Nivalda Palharini Alvim Sousa ORCID

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Resumo

This paper aims to point out philosophical reflections about mathematical modelling and its role in attributing meanings to the facts of the world and, in particular, to mathematical language. Our reflections take as their north elements of Wittgenstein’s philosophy about language, specifically the idea of use present in Wittgenstein’s Philosophical Investigations. Through Ludwig Wittgenstein’s Philosophy of Language and Arley Ramos Moreno’s Epistemology of Use, a conceptual discussion is brought to the agenda in order to put into debate the constitution of meaning from the development of mathematical modelling activities. The methodological course interweaves elements of Wittgenstein’s philosophy and Moreno’s epistemology of use in the analysis of different mathematical modelling practices since Child Education. Based on the perspectives cast on mathematical modelling activities, regarding the use, manipulation or construction of mathematical models, the results point to the possibilities of mathematical formalization in the first school years; for the role of language instruments such as ostensive gestures and naming that organize the introduction of students in the first school years to the different language games of mathematics; for the manipulation and use of mathematical models regarding concepts associated with geometry, numbering, ordering, classification, proportionality, measurements, information processing, addition and multiplication.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Vidya, v. 43, n. 2, p. 353-369
Ano
2023 (2023-01-01)
Idioma
pt
Palavras-chave
mathematical modeling; meaning attribution; Wittgenstein's philosophy of language; language use; early childhood mathematics education; first year of school; mathematical language; mathematical formalization; naming; language games; mathematical model
Temas
Geometria, Modelagem Matemática
DOI
10.37781/vidya.v43i2.4634
ISSN
0104-270X, 2176-4603
Licença
cc-by
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
TORTOLA, Emerson; SOUSA, Bárbara Nivalda Palharini Alvim. MODELAGEM MATEMÁTICA E A ATRIBUIÇÃO DE SENTIDOS NOS PRIMEIROS ANOS ESCOLARES. Vidya, v. 43, n. 2, p. 353-369, 2023. DOI: https://doi.org/10.37781/vidya.v43i2.4634.

APA

Tortola, E., & Sousa, B. N. P. A. (2023). MODELAGEM MATEMÁTICA E A ATRIBUIÇÃO DE SENTIDOS NOS PRIMEIROS ANOS ESCOLARES. Vidya, 43(2), 353-369. https://doi.org/10.37781/vidya.v43i2.4634

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RIS
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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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