RESISTÊNCIA E CRENÇAS DOS PROFESSORES SOBRE O ENSINO DE MATEMÁTICA
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Nesse artigo, apresentam-se resultados parciais de uma pesquisa de doutorado que em parte investigou as crenças dos professores sobre o ensino de Matemática e sua relação com a resistência ao campo da Educação Matemática. Em uma abordagem qualitativa de pesquisa, estudam-se acontecimentos históricos que revelam dispositivos de resistência com efeitos de relação poder-saber ao campo da Educação Matemática. Conclui-se que, historicamente, os acontecimentos revelam divergências quanto ao ensino de Matemática, conforme a Educação Matemática foi se estabelecendo como campo acadêmico e de pesquisa e, em relação às crenças dos professores, ainda perduram práticas de ensino sem diferenças na formação inicial tanto do licenciando quanto do futuro bacharel em Matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista REAMEC, v. 11, n. 1
- Editora
- Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
- Ano
- 2023 (2023-12-09)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Professores de Matemática; Educação Matemática; Resistência; Crenças sobre o Ensino de Matemática; teacher beliefs; mathematics education; power and knowledge; history of mathematics education; initial teacher education; mathematics teacher education
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, História da Educação Matemática, História da Matemática
- DOI
- 10.26571/reamec.v11i1.16742
- ISSN
- 2318-6674
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CARDOSO, Wguineuma Pereira Avelino; GUTIERRE, Liliane dos Santos. RESISTÊNCIA E CRENÇAS DOS PROFESSORES SOBRE O ENSINO DE MATEMÁTICA. Revista REAMEC, v. 11, n. 1, 2023. DOI: https://doi.org/10.26571/reamec.v11i1.16742.
APA
Cardoso, W. P. A., & Gutierre, L. d. S. (2023). RESISTÊNCIA E CRENÇAS DOS PROFESSORES SOBRE O ENSINO DE MATEMÁTICA. Revista REAMEC, 11(1). https://doi.org/10.26571/reamec.v11i1.16742
BibTeX
@article{cardoso2023,
author = {Cardoso, Wguineuma Pereira Avelino and Gutierre, Liliane dos Santos},
title = {RESISTÊNCIA E CRENÇAS DOS PROFESSORES SOBRE O ENSINO DE MATEMÁTICA},
year = {2023},
journal = {Revista REAMEC},
volume = {11},
number = {1},
publisher = {Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)},
doi = {10.26571/reamec.v11i1.16742},
language = {en}
}RIS
TY - JOUR AU - Cardoso, Wguineuma Pereira Avelino AU - Gutierre, Liliane dos Santos TI - RESISTÊNCIA E CRENÇAS DOS PROFESSORES SOBRE O ENSINO DE MATEMÁTICA PY - 2023 JO - Revista REAMEC VL - 11 IS - 1 DO - 10.26571/reamec.v11i1.16742 LA - en ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
História da Educação Matemática: contribuições na formação de professores
Revista Pesquisa Qualitativa, v. 14, n. 41 · DOI 10.33361/rpq.2026.v.14.n.41.1605
Em verificação -
Educação Matemática como campo científico no Brasil: estudos a partir do APUA e do GEPEM
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 21, n. 57 · DOI 10.37084/rematec.1980-3141.2026.n57.e2026009.id864
-
Percursos formativos do professor que ensina matemática
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 4 · DOI 10.52641/cadcajv11i4.2264
-
From global to local aspects of Klein’s second discontinuity
Recherches en didactique des mathématiques, v. 45(1), n. From University Mathematics... · DOI 10.46298/rdm.14451
Em verificação -
CULTURAS ESCOLARES DO CAMPO E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: articulações e exercícios de pesquisa
Revista de História da Educação Matemática, v. 12 · DOI 10.62246/histemat.2447-6447.2026.12.792
Em verificação