Políticas Curriculares, Gêneros e Sexualidades: implicações para a Educação Matemática
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Resumo
O presente artigo tem como objetivo principal discutir o modo como o debate sobre gêneros e sexualidades tem permeado as políticas curriculares voltadas para a diversidade, nos anos 1990 e 2010 Além disso, busca-se analisar as implicações desse debate para o campo da Educação Matemática. Para embasar essa discussão, são utilizados como referências os resultados de uma pesquisa de doutorado e uma pesquisa de mestrado em andamento. A partir dessa perspectiva, o texto examina a pouca efetividade das políticas curriculares de diversidade quando aplicadas ao contexto do currículo de matemática, e propõe elementos para a formulação de uma agenda mais integrada, que contemple de maneira mais eficaz essas temáticas e suas interseções.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Perspectivas da Educação Matemática, v. 17, n. 47, p. 20
- Ano
- 2024 (2024-11-13)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- curriculum policy; gender; sexuality; diversity; mathematics education; course program; intersectionality; gender and sexuality in education
- Temas
- Currículo
- DOI
- 10.46312/pem.v17i47.21164
- ISSN
- 1982-7652, 2359-2842
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CONRADO, Andréia Lunkes; MÜLLER, Cronopie Mariana da Costa. Políticas Curriculares, Gêneros e Sexualidades: implicações para a Educação Matemática. Perspectivas da Educação Matemática, v. 17, n. 47, p. 20, 2024. DOI: https://doi.org/10.46312/pem.v17i47.21164.
APA
Conrado, A. L., & Müller, C. M. d. C. (2024). Políticas Curriculares, Gêneros e Sexualidades: implicações para a Educação Matemática. Perspectivas da Educação Matemática, 17(47), 20. https://doi.org/10.46312/pem.v17i47.21164
BibTeX
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