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A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA COMO PRÁTICA FILOSÓFICA diálogos entre razão, cultura e emancipação

Artigo2025

João Aranha Barros; Raimundo Santos de Castro

Em verificação Página oficial: A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA COMO PRÁTICA FILOSÓFICA diálogos entre razão, cultura e emancipação (abre em nova aba)

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Resumo

This article discusses mathematics education from a philosophical, cultural, and emancipatory perspective. Starting from the critique of the technicist and instrumental conception of teaching, it highlights the need to reframe mathematics as a symbolic and political language, situated in social and historical contexts. The study, qualitative and bibliographic in nature, dialogues with classical authors such as Plato, Descartes, and Kant, and contemporary ones such as Freire, Skovsmose, and D’Ambrosio, in addition to contributions from critical pedagogy and ethnomathematics. The analysis shows that mathematics is not neutral, but rather crossed by power disputes and cultural practices, and can act both as an instrument of domination and emancipation. It argues for a pedagogical approach that articulates reason, culture, and cognitive justice, promoting integral and critical formation. It concludes that teaching mathematics is an ethical and political act capable of fostering autonomy, citizenship, and social transformation.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Communitas, v. 9, n. 23
Ano
2025 (2025-01-01)
Idioma
pt
Palavras-chave
mathematics education; philosophy of mathematics education; reason; culture; emancipation; philosophical practice
Temas
Cálculo, Etnomatemática, Filosofia da Educação Matemática
DOI
10.29327/268346.9.23-14
ISSN
2526-5970
Licença
cc-by-nc
Acesso
Em verificação
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
BARROS, João Aranha; CASTRO, Raimundo Santos de. A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA COMO PRÁTICA FILOSÓFICA diálogos entre razão, cultura e emancipação. Revista Communitas, v. 9, n. 23, 2025. DOI: https://doi.org/10.29327/268346.9.23-14.

APA

Barros, J. A., & Castro, R. S. d. (2025). A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA COMO PRÁTICA FILOSÓFICA diálogos entre razão, cultura e emancipação. Revista Communitas, 9(23). https://doi.org/10.29327/268346.9.23-14

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