Exploring Changes of Mathematics Teachers’ Noticing in a Video Club: Identifying Turning Points

Artigo2022

Chaereen Han ORCID; Hee-jeong Kim ORCID; Oh Nam Kwon ORCID; Woong Lim ORCID

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Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
International Journal of Science and Mathematics Education, v. 21, n. 3, p. 835-861
Editora
Springer Nature
Ano
2022 (2022-05-02)
Idioma
en
Palavras-chave
teacher noticing; video clubs; peer discussion; professional development; student mathematical thinking; analytical framework; professional knowledge; mathematics teachers
Temas
Formação de Professores de Matemática
DOI
10.1007/s10763-022-10251-z
ISSN
1571-0068, 1573-1774
Acesso
Acesso restrito
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
HAN, Chaereen et al.. Exploring Changes of Mathematics Teachers’ Noticing in a Video Club: Identifying Turning Points. International Journal of Science and Mathematics Education, v. 21, n. 3, p. 835-861, 2022. DOI: https://doi.org/10.1007/s10763-022-10251-z.

APA

Han, C., Kim, H. j., Kwon, O. N., & Lim, W. (2022). Exploring Changes of Mathematics Teachers’ Noticing in a Video Club: Identifying Turning Points. International Journal of Science and Mathematics Education, 21(3), 835-861. https://doi.org/10.1007/s10763-022-10251-z

BibTeX
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RIS
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