Exploring Changes of Mathematics Teachers’ Noticing in a Video Club: Identifying Turning Points
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Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- International Journal of Science and Mathematics Education, v. 21, n. 3, p. 835-861
- Editora
- Springer Nature
- Ano
- 2022 (2022-05-02)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- teacher noticing; video clubs; peer discussion; professional development; student mathematical thinking; analytical framework; professional knowledge; mathematics teachers
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.1007/s10763-022-10251-z
- ISSN
- 1571-0068, 1573-1774
- Acesso
- Acesso restrito
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
HAN, Chaereen et al.. Exploring Changes of Mathematics Teachers’ Noticing in a Video Club: Identifying Turning Points. International Journal of Science and Mathematics Education, v. 21, n. 3, p. 835-861, 2022. DOI: https://doi.org/10.1007/s10763-022-10251-z.
APA
Han, C., Kim, H. j., Kwon, O. N., & Lim, W. (2022). Exploring Changes of Mathematics Teachers’ Noticing in a Video Club: Identifying Turning Points. International Journal of Science and Mathematics Education, 21(3), 835-861. https://doi.org/10.1007/s10763-022-10251-z
BibTeX
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TY - JOUR AU - Han, Chaereen AU - Kim, Hee-jeong AU - Kwon, Oh Nam AU - Lim, Woong TI - Exploring Changes of Mathematics Teachers’ Noticing in a Video Club: Identifying Turning Points PY - 2022 JO - International Journal of Science and Mathematics Education VL - 21 IS - 3 SP - 835 EP - 861 DO - 10.1007/s10763-022-10251-z LA - en ER -
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