Contexto rural del Caribe colombiano descrito por docentes de matemáticas de secundaria
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Resumo
Este estudio cualitativo tiene como propósito explorar las perspectivas de un grupo de catorce docentes de matemática acerca del contexto rural donde laboran. Los docentes participaron en un proyecto donde visitaron hogares de sus estudiantes con el propósito de conocer las comunidades donde trabajan y crear currículos matemáticos pertinentes a nivel secundario. Analizamos cinco entrevistas de grupos focales donde se preguntó a los docentes acerca de su experiencia en el proyecto, así como sus creencias acerca de las matemáticas, su enseñanza y aprendizaje. Encontramos que los docentes enmarcaron sus respuestas describiendo el contexto rural donde trabajan al analizar factores micro: el perfil del estudiante y el perfil del docente de matemáticas, así como factores macro: el perfil de las instituciones educativas y el perfil de la comunidad. El artículo finaliza resaltando los recursos y limitaciones percibidos por los docentes al tratar de conectar el currículo matemático con las zonas rurales donde residen sus estudiantes.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Colombiana de Educación, n. 95
- Editora
- Universidad Pedagógica Nacional
- Ano
- 2025
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- ambiente laboral; educación matemática; educación secundaria; educación rural; relación escuela-comunidad
- Temas
- Currículo
- DOI
- 10.17227/rce.num95-19016
- ISSN
- 0120-3916, 2323-0134
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
FELICIANO-SEMIDEI, Ricela; PALENCIA, Kevin A.. Contexto rural del Caribe colombiano descrito por docentes de matemáticas de secundaria. Revista Colombiana de Educación, n. 95, 2025. DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num95-19016.
APA
Feliciano-Semidei, R., & Palencia, K. A. (2025). Contexto rural del Caribe colombiano descrito por docentes de matemáticas de secundaria. Revista Colombiana de Educación. https://doi.org/10.17227/rce.num95-19016
BibTeX
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